广西教育厅科研项目(201012MS272)

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运用集束型问题测评探究能力例析
《物理教师》2013年第5期2-4,共3页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(课题编号2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(课题编号201012MS272)的研究成果之一
美国康涅狄格州高中科学学科的统测内容包括知识和探究．探究测评的大致做法是：学生首先小组合作完成一个探究，之后再参加笔试，探究笔试题是一系列集束型问题，这些问题都与小组完成的一个探究有关．
关键词：探究能力 测评 集束型问题 
例说电学探究能力评价
《物理教师》2013年第3期26-27,共2页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(201012MS272)的研究成果
在本文介绍的电学探究能力评价案例中，其设计新颖有趣、操作方便、评分可靠，可供参考．
关键词：电学 科学探究能力 评价 合作 独立 
科学探究能力的多元化评价--以美国康涅狄格州的科学探究能力评价为例被引量：2
《外国中小学教育》2013年第3期18-21,共4页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(201012MS272)的研究成果
在美国康涅狄格州公立高中的统测中,科学探究能力评价作为单项进行,它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材,采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式,有利于激发学生的探究兴趣和潜能,展现学生的真实探究能力。
关键词：科学探究能力 多元化评价 独立探究 合作探究 
初中生科学探究能力的调查研究被引量：1
《教学与管理（理论版）》2012年第4期84-86,共3页李丽萍 罗国忠 
广西教育厅科研资助项目(201012MS272)的部分研究成果
一、问题提出在经合组织（OECD）组织进行的2009年国际学生评估项目（PISA）测试中,上海中学生在阅读、数学和科学素养三方面均排名全球第一。这个测试结果让不少人士感到欢欣鼓舞,
关键词：科学探究能力 初中生 国际学生评估项目 调查 经合组织 2009年 问题提出 科学素养 
基于工作单的科学探究能力评价被引量：1
《化学教育》2012年第1期28-30,共3页罗国忠 董秀红 
贵州教育厅高校人文社会科学研究课题“中学生科学探究能力的评价研究”(编号09GH006);广西教育厅科研资助项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(编号201012MS272)
在基于工作单的科学探究能力评价项目中,学生先完成探究设计,然后在引导下实施探究、撰写报告,最后由教师对学生的探究设计和报告的工作单进行逐项评分。
关键词：科学探究能力评价 工作单 逐项评分法 化学教学 
美国基于引导的实验探究能力评价例析被引量：2
《外国中小学教育》2011年第9期49-51,21,共3页罗国忠 
新世纪广西高教教改项目<小学职前教师科学探究教学能力的培养研究>(编号:2010JGB118);广西教育厅科研项目"基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究"(编号:201012MS272)的研究成果
在美国基于引导的实验探究能力评价案例中,学生先制订探究计划,然后在适度引导下实施探究、撰写报告,最后教师利用详细具体的评分细则对学生的探究计划和报告进行逐项评分,不仅评分客观、可靠,而且能有效诊断学生存在的问题。
关键词：实验探究能力 引导 评价 
科学探究能力评价的适切性研究被引量：4
《全球教育展望》2011年第3期88-91,共4页罗国忠 
广西教育厅科研资助项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(编号为201012MS272)
采用引导性和开放性探究任务,评价1200名初三学生的科学探究能力,以研究在两类任务情境中科学探究能力评价的差异及适切性。研究发现,引导性探究任务没有构成一个产生式系统,它适合于评价初级的离散科学探究能力;开放性探究任务构成一...
关键词：引导性探究 开放性探究 产生式系统 评价 适切性 
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