安徽省教育科学规划项目(JG09085)

作品数：3被引量：3H指数：1
导出分析报告
相关作者：何成刚沈为慧更多>>
相关机构：教育部基础教育课程教材发展中心怀远县第三中学更多>>
相关期刊：《历史教学（上半月）》《中学历史教学参考》更多>>
相关主题：文学资源口述史料教学运用历史研究历史学习更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
去伪存真:文学资源的历史解读——以《最后一课》为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2011年第8期26-29,共4页沈为慧 何成刚 
2009年度安徽省教育科学规划立项课题——《文学资源在历史教学中的开发与利用》(项目编号:JG09085)的研究成果之一
把文学资源引入历史教学，可以使枯燥抽象的历史表述具体化、形象化，从而有利于提高学生学习的积极性，最大限度地实现历史教育的价值。同时我们也应该认识到，文学作品毕竟不同于一般的历史文献，它更多地是通过隐喻的方式来展现、揭...
关键词：文学作品 历史差异 求证 
例说＂故事材料＂的重要特征与教学运用被引量：2
《中学历史教学参考》2011年第6期20-25,共6页何成刚 沈为慧 
安徽省教育科学规划立项课题“文学资源在历史教学中的开发与利用”的研究成果之一（项目编号：JG09085）.
就历史研究和历史学习而言，有价值的历史材料是不可或缺的重要资源。关于历史材料的分类，情况比较复杂：根据表现形式，可将历史材料分为“文献史料…‘实物史料”“口述史料”三种；根据价值属性，可将历史材料分为“原始材料”和“...
关键词：历史材料 教学 故事 价值属性 历史学习 历史研究 口述史料 实物史料 
文学资源入题须谨慎——以广东卷“妇女婚姻题”为例
《中学历史教学参考》2010年第5期30-31,共2页何成刚 沈为慧 
本文系2009年度安徽省教育科学规划立项课题（项目编号：JG09085）研究成果之一.
著名史学家翦伯赞曾说：“在任何时代的文学作品中，我们都可以找到作者对当时社会所涂绘的阴影；不过他们所涂绘的阴影，有浓有淡而已。所以我以为集部之书，当作史料看，它们正是各时代的社会缩写，正是各时代的人民呼声，正是千真万...
关键词：文学资源 广东卷 婚姻 妇女 历史记录 文学作品 翦伯赞 史学家 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部