实物史料

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实物史料在初中历史教学中的运用策略
《中学历史教学参考》2025年第1期23-26,共4页丁丁 
北京市教育规划课题“初中历史教学中史料实证素养培养研究”(CDDB23195)的研究成果。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确了“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培养学生核心素养”,并以史料实证作为学科核心素养之一,提出了具体的目标要求。2024年秋季,依据课程标准修订的义务教育统编历史教科书(以...
关键词：实物史料 学科核心素养 历史教科书 初中历史 立德树人 史料实证 学生核心素养 中国古代史 
初中史料教学再思考
《中学历史教学参考》2024年第32期78-80,共3页王云霞 陈秀中 
淮安市2024年市规划课题“初中历史教学中运用乡土史培养史料实证素养的实践研究”成果。
史料教学的前提是明白何谓史料。从定义上看,史料太过于丰富与复杂,史学理论界对其进行了各种分类与研究。按照资料的表现形式,史料可分为文献史料、实物史料和口述史料。按照资料的价值不同,可分为直接史料和间接史料。简而言之,史料...
关键词：史料教学 实物史料 口述史料 文献史料 表现形式 初中 文字资料 
基于PBL的服装实物史料研究方法教学实践
《纺织服装教育》2024年第5期29-34,共6页李凌 
2023年度天津工业大学学位与研究生教育改革项目(YJSJG202336);2024年度天津工业大学研究生“课程思政”教学名师项目(YJS202401)。
在服装史相关课程的教学中引入PBL(project-based learning,项目式学习)教学法,对研究生阶段的服装专业学生具有显著益处,能够帮助学生掌握服装实物史料的研究方法。通过在教学实践中设置项目式课题、实地考察调研、小组合作等环节,培...
关键词：服装实物史料 项目式学习 物质文化理论 教学实践 
一份珍贵档案见证日军沙沟投降
《山东档案》2024年第5期23-24,共2页李海流 
追忆历史,悲伤满怀。2024年8月15日是日本投降79周年,枣庄市薛城区档案馆联合一些民间收藏人士,对日军在枣庄残酷屠杀百姓的文献资料、实物史料、口述档案等进行收集整理。在当年日军向铁道游击队投降的地方——沙沟,发现一份形成于1945...
关键词：民间收藏 实物史料 口述档案 文献资料 枣庄市薛城区 铁道游击队 珍贵档案 档案馆 
以史料实证素养培养为目标 探析高中历史史料教学要点
《中学政史地（教学指导）》2024年第9期24-25,共2页许作海 
史料是学习历史与解释历史的重要工具,在高中历史教学中,史料也是培养学生历史学科核心素养与思维的重要载体,在帮助学生理解历史学科本质、还原历史真相方面有着不可替代的作用。因此,高中历史教学中提出培养学生的史料实证目标。为让...
关键词：高中历史教学 实物史料 学科本质 史料教学 史料实证 文献史料 高中历史课堂 口述史料 
内蒙古兴和县大青山摩崖石刻考
《大众考古》2024年第9期63-65,共3页张涛(文/图) 刘勇(文/图) 
经综合考证分析,几十年来被认为是北魏摩崖的兴和县大青山摩崖石刻,实为元代摩崖石刻,是元中后期兴和地方文化的重要实物史料,体现了元代阴阳学管理和民间社会多神崇拜体系。
关键词：摩崖石刻 实物史料 多神崇拜 阴阳学 大青山 兴和县 北魏 元代 
台州学院·校史馆
《台州学院学报》2024年第4期F0002-F0002,F0003,共2页
台州学院办学源头上溯至1907年成立的三台中学堂简易师范科,在百余年的办学过程中,虽历经曲折,但始终薪火相传、弦歌不辍。为铭记历史、砥砺前行,学校先后建成临海校区校史陈列室和椒江校区校史馆。临海校区校史陈列室建成并开放于2008...
关键词：校史馆 实物史料 台州学院 校史陈列 铭记历史 百年史 图文并茂 薪火相传 
史料研究型“五老”传承红岩精神
《中国火炬》2024年第5期27-27,共1页无 
厉华工作室又名红岩文化史料研究中心,位于两江新区人和街道金和社区,成立于2020年8月,2023年被命名为重庆市“五老”工作室,面积180平方米,由两江新区人和街道党工委和“五老”厉华联合打造。工作室征集大量与红岩故事相关的照片、实...
关键词：两江新区 红岩精神 个人收藏 实物史料 五老 工作室 史料研究 研究型 
高中历史教学中史料教学的探索及反思
《中学政史地（教学指导）》2024年第2期23-24,共2页米慧 
史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等,是历史教学中重要的教学资源。无论是新课程改革发展学生历史学科核心素养的要求,还是基于高考改革加大材料解析题比重的趋势,教师都有必要在高中历史教学中持续深入开展史料教学...
关键词：高中历史教学 史料教学 实物史料 历史学科核心素养 教学资源 材料解析题 课程教学目标 口述史料 
基于史料实证核心素养的高中历史地图教学探究——以红军长征史教学为例被引量：4
《中学历史教学》2024年第2期23-25,共3页李春颖 
历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性人文社会学科。对史料的研习与运用,既是历史学习与研究的重要方法,也是解释历史和评判历史的重要能力体现。[1]一般而言,教师经常会采用文字史料、影像史料和实物史料。然而在实际教学中,影...
关键词：核心素养 高中历史 史料实证 实物史料 人文社会学科 中外历史 影像史料 文字史料 
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