教育部人文社会科学研究基金(12YJC880004)

作品数：16被引量：149H指数：7
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相关作者：曹漱芹朱宗顺杨娟李鹏高黎阳更多>>
相关机构：浙江师范大学华东师范大学贵州师范学院更多>>
相关期刊：《现代特殊教育》《中国特殊教育》《心理科学进展》《幼儿教育（教育科学）》更多>>
相关主题：个案研究自闭症幼儿孤独症个别化教育计划ICF-CY更多>>
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单一被试研究在我国特殊教育研究中的应用现状、问题及对策被引量：9
《中国特殊教育》2017年第4期15-22,共8页曹漱芹 李鹏 
教育部人文社会科学研究2012年度青年基金项目"自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究"(项目批准号:12YJC880004)的研究成果之一
单一被试研究是以少数几个被试为研究对象,通过时间序列下的行为演变来确定实验效果的一种研究方法,属于广义个案研究的范畴。单一被试研究在国外应用普遍,在国内却仍处于应用的起步阶段。本文基于文献计量学的方法,对CNKI发表的教育类...
关键词：单一被试研究 教育研究 循证实践 
迈向个别化:培智学校档案袋评定实践的个案研究被引量：5
《中国特殊教育》2016年第12期10-16,共7页辛伟豪 曹漱芹 
教育部人文社会科学青年基金项目"自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究"(项目批准号:12YJC880004);华东师范大学教育学部第二届大学生科研基金项目"培智学校教师个别化教育计划专业伦理调查研究"部分成果
本研究以半结构访谈、实物资料和研究日志等方法,对一所培智学校档案袋评定的实践进行个案研究。结果发现:档案袋评定能满足学生个别化教育需求,展示学生进步情形,提供教师教学依据,但存在内容选择困难、形式单一、费时费力,教师占主导...
关键词：档案袋评定 培智学校 个别化教育 电子化档案袋 自我决定 
培智学校个别化教育计划:制定、实施及困难——基于对杭州市部分培智学校的调查被引量：8
《中国特殊教育》2016年第4期18-26,共9页辛伟豪 曹漱芹 
教育部人文社会科学青年基金项目"自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究"(项目批准号:12YJC880004);浙江师范大学第十七期学生课外学术科技活动课题"浙江省培智学校教师实施个别化教育计划的现状;困难与建议"(立项序号:121)的部分成果
本文以6所培智学校115位教师为研究对象,以自编问卷了解个别化教育计划(IEP)的制定、实施及困难情况。在IEP制定方面,发现:(1)IEP的使用率为中等偏上,不够"个别化",且制定人员比较单一;(2)IEP会议召开时间和拟定时间较晚,费时费力;(3)IE...
关键词：培智学校 个别化教育计划 制定 实施 困难 
孤独症:大脑极端男性化的表现形态?被引量：9
《心理科学进展》2015年第10期1775-1788,共14页曹漱芹 曹颜颜 
教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880004);浙江省自然科学基金一般项目(Y13C090017);浙江师范大学教育学一级学科基地研究生创新课题项目(JXYSSS087)资助
2002年,英国剑桥大学Baron-Cohen等研究者正式提出了广受关注的孤独症"极端男性脑理论"(Extreme Male Brain Theory),核心观点是认为孤独症是男性认知风格的极端变体,其在以"共情"为特征的女性心理特质上存在缺陷,而在以"系统化"为特征...
关键词：孤独症 极端男性脑 共情 系统化 
2005～2014年我国医教结合研究热点领域分析被引量：2
《上海教育科研》2015年第10期28-32,共5页辛伟豪 曹漱芹 韦志亮 
教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880004);浙江省自然科学基金一般项目(Y13C090017);在校大学生研究性学习与创新性试验项目(X201402)的部分成果
依据国内2005～2014年间发表的45篇医教结合研究文献绘制科学知识图，结果发现，我国医教结合研究数量逐年增多；研究者以高校教师为主；研究主要集中在“高危儿的干预和性与生殖健康”“医教结合的实施”和“医教结合下的康复与课程”...
关键词：医教结合 研究热点 知识图谱 文献综述 
当代孤独症学校教育质量特征与启示——基于30所国外孤独症学校的研究被引量：6
《比较教育研究》2015年第9期97-106,共10页曹漱芹 高黎阳 樊江琴 
教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880004)资助
为了解发达国家在保障孤独症学校教育质量上的经验和做法,本研究选取了美国、英国、澳大利亚和新加坡4个国家30所孤独症学校,检索和分析了这些学校在物质条件、师资状况、课程教学等要素上的具体特征。研究结果显示,这些学校呈现出以下...
关键词：孤独症学校 教育质量 质量特征 
基于文本分析检视当前培智学校个别化教育计划的编拟质量——以浙江省部分培智学校为例被引量：6
《中国特殊教育》2015年第7期18-26,共9页辛伟豪 曹漱芹 
教育部人文社会科学青年基金项目"自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究"(项目批准号:12YJC880004);浙江省自然科学基金一般项目"孤独症群体孤岛能力的特征及其形成机制研究"(项目批准号:Y13C090017);校大学生研究性学习与创新性试验项目"培智学校学生"个别化教育计划"文本分析研究--以杭州市为例"(项目批准号:X201402)的部分成果
个别化教育计划是保障特殊教育教学成效的关键。本研究针对24份课程本位的个别化教育计划文本展开分析,结果发现:大部分个别化教育计划具备了必要的核心项目;长期目标整体恰当性为中等,近1/3教师无法制定合适的长期目标;各科目目标的一...
关键词：培智学校 个别化教育计划 编拟质量 文本分析 
基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案研究被引量：1
《现代特殊教育》2015年第12期37-46,共10页杨娟 曹漱芹 
教育部人文社会科学青年基金项目"自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究"(12YJC880004);浙江省自然科学基金一般项目"孤独症群体孤岛能力的特征及形成机制研究"(Y13C090017);贵州省高等学校"专业综合改革试点"项目(特殊教育)(黔高教发〔2014〕378号)阶段性研究成果
本研究使用行动研究法,以Delphi法分别筛选制定出适合两名特殊教育需要儿童发展水平的ICFCY检核表,并依据检核表评估结果及其所在环境的考察结果拟定IEP,在自然教学情境下实施IEP。研究对两名儿童的功能发展和相关的行为数据进行了配对...
关键词：ICF—CY 个别化教育计划 特殊教育需要儿童 功能发展 
国外学前融合教育质量:界定、评价和启示被引量：32
《中国特殊教育》2015年第4期3-8,23,共7页张国栋 曹漱芹 朱宗顺 
教育部人文社会科学青年基金项目"自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究"(项目编号:12YJC880004);浙江省自然科学基金一般项目"孤独症群体孤岛能力的特征及形成机制研究"(项目编号:Y13C090017)的研究成果之一
学前融合教育质量由两个维度共同决定:学前教育质量和个别化的实践和支持,其中个别化的实践和支持是学前融合教育质量的核心。文章系统回顾了国外学前融合教育质量的内涵、成功实施学前融合教育的要素以及学前融合教育质量评价标准和评...
关键词：学前教育质量 学前融合教育质量 质量评价 
障碍社会学视角下的特殊儿童评估——ICF-CY的应用和价值被引量：3
《现代特殊教育》2015年第2期10-17,共8页曹漱芹 金姹嫣 
教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880004);浙江省自然科学基金一般项目(Y13C090017)资助
本文述及世界卫生组织开发的《国际健康、功能与障碍分类系统——青少年版》（ICF-CY）未来在我国特殊儿童评估领域可能的应用和价值。ICF（ICF-CY）是在障碍社会学的影响下产生,并以＂生理-心理-社会＂模型为精神宗旨的一种国际通用的...
关键词：ICF-CY 特殊儿童评估 障碍社会学 
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