国家社会科学基金(CHA110134)

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美国家长参与家庭作业研究述评被引量：5
《当代教育科学》2017年第11期38-42,共5页吴笛 郑东辉 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号为CHA110134)研究成果
梳理美国在解答"家长为何参与家庭作业""家长如何参与家庭作业""家长参与家庭作业有何意义""家长如何参与才有价值"等问题上取得的研究成果,发现已搭建起涵盖上述四个方面的家长参与家庭作业的分析框架。对照我国在该方面的研究状况,提...
关键词：家长参与 家庭作业 综述 
课堂评价对作业负担的影响有多深:基于16141份数据被引量：6
《教育发展研究》2016年第18期39-45,共7页郑东辉 叶盛楠 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(CHA110134)的阶段性成果
本研究抽样调查了16141名学生对于课堂评价影响作业负担的认识,结果发现:(1)课堂评价对学生的作业负担有正向的高影响,其内部构成要素的影响程度不一;(2)影响作业负担的课堂评价因素在性别、年级、学习期望、学习成绩等方面存在显著差异...
关键词：课堂评价 作业负担 调查 
中小学生作业心理负担的定量分析:基于16141份数据被引量：9
《全球教育展望》2016年第8期51-66,共16页郑东辉 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题编号:CHA110134)的成果
抽样调查浙豫两省16141名中小学生的作业心理负担状况,结果发现:中小学生的作业心理负担处于中等强度,积极情绪强于消极情绪;作业心理负担的内部结构失衡,学生在作业类型和量方面的心理负担比作业难度和结果的重;学生的作业心理负担随...
关键词：中小学生 作业负担 心理负担 调查 
基于高频词汇的国家减负政策分析被引量：15
《教师教育研究》2016年第2期27-33,共7页张赵姝影 郑东辉 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号为CHA110134)研究成果
对1949年以来国家颁布的6部减负政策文本进行高频词汇统计,选取16个具有代表性的高频词汇进行变化趋势分析,发现减负的重点内容从最初的时间负担到八九十年代的教学、考试负担再到21世纪的作业负担,减负的责任主体涉及教师、教育行政部...
关键词：减负 减负政策 高频词汇 
“减负”何以可能：基于高频词汇的国家减负政策分析被引量：4
《上海教育科研》2016年第3期5-9,共5页张赵姝影 郑东辉 
国家社会科学基金教育学青年课题“中小学生作业负担的课堂评价研究”(课题批准号为CHA110134)研究成果
笔者对1949年以来国家颁布的6部减负政策文本进行高频词汇统计,选取16个具有代表性的高频词汇进行变化趋势分析,发现减负的重点内容从最初的时间负担到八九十年代的教学、考试负担再到21世纪的作业负担,减负的责任主体涉及教师、教育行...
关键词：减负 减负政策 高频词汇 
中小学生作业心理负担问卷的编制被引量：5
《全球教育展望》2015年第12期59-69,共11页郑东辉 叶盛楠 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号:CHA110134)的部分研究成果
运用学业情绪理论,针对学生能感知到的作业活动,将中小学生作业心理负担定义为学生对作业量、作业类型、作业难度和作业结果的积极(高与低)或消极(高与低)情绪体验。据此定义,通过文献分析,结合学生访谈和开放性问卷调查,编制了作业积...
关键词：作业负担 心理负担 中小学生 问卷编制 
学生作业改革的知识观审视被引量：13
《当代教育科学》2015年第4期17-20,共4页仲建维 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号为CHA110134)的成果
学生作业减负除了是一个生存论话题,还是一个知识论话题。从知识观的角度来审视,当前的作业存在着因类型单一和机械性等导致的学生理智疲惫和知识体验单调等问题。未来的学生作业改革,必须和知识变革的主题联系在一起,具体的改革举措有...
关键词：学生作业 知识观 作业改革 
作业概念的变迁及其意义被引量：48
《当代教育科学》2015年第4期21-24,共4页郑东辉 孙慧玲 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号为CHA110134)的成果
通过对作业的语义分析,发现作业的本义是做或从事某项工作、任务或活动。作业在教育领域的实际意涵,近代以来出现了不同历史阶段的三种认识:一是作业即知识操练,二是作业即心智训练,三是作业即自我探究。探明作业的本质属性,对于我们正...
关键词：作业 家庭作业 历史变迁 减负 
作业心理负担的课堂评价因素分析:来自33位学生的访谈被引量：2
《当代教育科学》2015年第4期25-28,共4页蔡丽丽 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(课题批准号为CHA110134)的成果;"宁波大学大学生科技创新计划项目研究成果"
学生的作业心理负担在很大程度上受到学业评价(特别是课堂评价)的影响。基于此,本研究通过访谈的方式,调查了33位学生对作业心理负担课堂评价因素的理解。访谈显示:教师评价、自我评价及同伴评价让学生产生多种情感体验,其中有些课堂评...
关键词：作业心理负担 课堂评价 访谈 
学生作业负担的课堂评价因素探讨被引量：4
《宁波大学学报（教育科学版）》2015年第1期17-21,共5页顾应凤 郑东辉 
国家社会科学基金教育学青年课题"中小学生作业负担的课堂评价研究"(CHA110134)
通过访谈17位中小学教师对学生作业负担影响因素的理解,结果发现:大部分教师认为作业布置(作业类型、作业来源和是否允许有选择的做)、作业批改与反馈、课堂反馈和评价伦理(教师偏好)通过影响学生作业正确率、作业态度和心情,进而会影...
关键词：课堂评价 作业负担 影响因素 访谈 
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