重庆市社会科学规划项目(无)

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论基础教育公共性的必然被引量：4
《教学与管理（理论版）》2015年第2期1-4,共4页冉亚辉 
重庆市社会科学规划项目"中国德育范式基本理论研究"(项目编号:2012BS18)的研究成果
我国基础教育中的学生教育主要被视为家庭的私人事件,其公共性维度存在较大问题。学生主要是家庭的,这一假设导致了教育法律理念问题,削弱了学校教育的基本权力,也违背了义务教育的初衷。教育的公共性主要依靠公权力而得以彰显,但现实...
关键词：教育公共性 基础教育 教育假设 教育法律 
论核心文化课程教材一元制的必要性
《教学与管理（理论版）》2014年第7期96-98,共3页冉亚辉 
重庆市社会科学规划2012年度博士项目"中国德育范式基本理论研究"(项目编号:2012BS18)的研究成果
课程不只是需要从教育角度审视,还必须提升到国家政治层面审视。核心文化课程是基础教育阶段社会价值教育的核心内容,对国民文化素养与文化价值观的形成具有重大影响。基于中国的国情,核心文化课程应该回到一元制。核心课程的多元化可...
关键词：核心文化课程 教材 文化价值观 地方主义 
德政分合的德育范式逻辑
《教育评论》2014年第3期90-92,共3页冉亚辉 
重庆市社会科学规划2012年度博士项目"中国德育范式基本理论研究"的阶段性成果;批准文号2012BS18
中国与西方德育范式存在重要差异,中国德育范式是典型的德政之合,西方德育范式则是明显的德政之分。德政分合德育范式的形成与发展,不仅仅是教育自身发展的结果,背后还有着哲学、历史、文化、社会的逻辑。显然,德育的真理属性更多的是...
关键词：德育范式 德育理论 道德 政治 
论教育美学基础的建构被引量：2
《教育评论》2013年第6期6-8,共3页冉亚辉 
重庆市社会科学规划2012年度博士项目"中国德育范式基本理论研究"的阶段性成果;批准文号2012BS18
倡导教育美学,有助于克服平庸的教育和枯燥的教育,形成教育、艺术和审美的结合,满足教育过程中所有个体的快乐和享受。教育本身是社会中美的艺术的重要构成部分,但在现代性的过度扩张中,教育从艺术堕落为工艺,进而堕落为工业制品。由此...
关键词：教育美学 教育审美 教育过程 
德育基本理论元分析论纲
《教育评论》2013年第5期84-86,共3页冉亚辉 
重庆市社会科学规划2012年度博士项目"中国德育范式基本理论研究"的阶段性成果;批准文号2012BS18
德育的元分析主要指对德育的目标、德育的哲学基础、德育范式的判断标准等的基础性分析。德育自身在哲学层面有两种基础性哲学构成,直接导致德育始终陷入如何发展、向何处发展的矛盾。德育在自身构成上,有着教育性与社会性的统一,也有...
关键词：德育元分析 德育理论 社会性 
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