甘肃省教育科学“十二五”规划课题(GS[2013]GHB0351)

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浅谈阅读与写作的关系
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第7期125-126,共2页唐作成 王怀章 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题2013年度《人教版必修“梳理探究”模块的意义与对策研究》课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果之一)
阅读能力和写作能力是中学生的两项基本能力。叶圣陶先生曾说,学习国文应该认定两个目标：培养阅读能力和写作能力。从这句话不难看出,语文教学必须注重培养学生的阅读能力和写作能力。那么,阅读能力和写作能力如何培养,二者又存在何种...
关键词：写作能力 阅读能力 能力的培养 基本能力 语文教学 中学生 叶圣陶 学习 
浅析阅读经典对中学生的意义
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第6期108-110,共3页王怀章 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题2013年度《人教版必修“梳理探究”模块的意义与对策研究》课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果之一
阅读有什么意义？文学世界作品浩如烟海,到底什么作品对我们的阅读有重要意义？意义又在哪里？在这个被俗文学充斥的时代,经典文学阅读越来越不受人们重视。人们只为满足自己需要,或为打发时间,或为消遣,或为追求时尚,经典文学的意义没...
关键词：阅读经典 意义 中学生 文学世界 文学阅读 经典文学 俗文学 作品 
如何培养学生阅读经典的兴趣被引量：1
《语文学刊（高等教育版）》2014年第6期139-139,141,共2页王怀章 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题2013年度《人教版必修“梳理探究”模块的意义与对策研究》课题(GS[2013]GHB0351)成果之一
随着文学的商业化，经典文学逐渐被人们忽视，商业化的文学在会功用和精神价值上，远远比不上经典文学。中学生对经典文学的阅读更少，对经典作品的魅力感知不透，影响了经典文学的阅读。如何培养学生的阅读兴趣，成为语文教师的一个课题。
关键词：阅读经典 阅读兴趣 作品魅力 
浅谈影视作品的改编对文学作品的影响被引量：3
《文学教育》2014年第15期108-109,共2页王怀章 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题2013年度<人教版必修"梳理探究"模块的意义与对策研究>课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果之一
影视作品与文学有很密切的关系,文学作品是影视作品的根基,是优秀影视作品创作的源泉,在电影电视的发展历程中,文学作品起着不可忽视的作用,同样,自影视作品诞生起,其发展对文学作品的阅读与认识有着不可忽视的作用,二者之间互相影响,...
关键词：影视作品 文学作品 改编 影响 
影响中学生个性化阅读的因素
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第5期105-106,共2页王怀章 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题2013年度《人教版必修“梳理探究”模块的意义与对策研究》课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果之一
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”充分说明对于同部作品，不同的读者会有不同的看法。同样，同一部作品在不同时期读，也会读出不同的感悟。对于同样的作品，读者为什么会有不同的看法呢？影响中学生个性化阅读的因素有哪些呢？其...
关键词：个性化阅读 中学生 二次创作 哈姆雷特 创作过程 个体差异 作品 读者 
探究课堂切实让学生成为学习主体
《学周刊（上旬）》2014年第5期130-130,共1页王怀章 唐作成 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题2013年度<人教版必修"梳理探究"模块的意义与对策研究>课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果之一
教师讲,学生听,延续多年的教育模式,严重阻碍了学生思维的发展,要培养创造性思维,必须让学生成为学习主体,使之真正"动"起来,逐步树立主体意识,提高参与、互动、应变能力。
关键词：学生 学习 主体 
从汉字书写的退步看汉字文化的弱化
《学周刊（中旬）》2014年第3期223-223,共1页王怀章 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题2013年度<人教版必修"梳理探究"模块的意义与对策研究>课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果
无论从学生的汉字书写情况来看,还是从一些客观的调查显示和社会现象来看,我们都能发现汉字书写在退步,同时汉字文化也在弱化,这种现状令人担忧。
关键词：汉字书写 退步 弱化 
人教版必修“梳理探究”模块的意义探微
《学周刊（中旬）》2014年第2期200-200,共1页王怀章 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题2013年度<人教版必修"梳理探究"模块的意义与对策研究>课题(课题批准号:GS【2013】GHB0351)成果
"梳理探究"是高中语文新教材的新增内容,教师在教学过程中出现了重视不够、教法简单、效果较差等诸多问题,而造成这一现状的主要原因就是教师对设置这一模块的意义了解不够。本文主要从知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个方...
关键词：梳理探究 知识与能力 过程与方法 
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