全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DEA090273)

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人性的扬弃:道德教育存在的本真意义——基于类哲学的视角被引量：1
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》2011年第1期96-100,共5页刘丙元 
作者主持的全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题<当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究>(批号DEA090273)阶段性成果
道德教育如若使其存在本身获得正当合理性论证,就要澄明其存在的本真意义,回归其是其所是。人性存在即自由自觉的类存在,而道德存在就是人性存在的体现。道德教育之本义就在于充分体现道德之本义,激发和发展人之道德自由自觉的能力,进...
关键词：人性 道德 道德教育 类存在 
论国家伦理意识与学校道德教育权威的重塑被引量：2
《教育理论与实践》2011年第2期41-44,共4页刘丙元 
作者承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究>(课题批准号:DEA090273)的成果之一
丧失权威的道德教育无以使人信服,难以使道德和主体之间建立一种肯定性关系,更无法实现使"在道德上受过教育的人"名副其实地信奉并躬行其被教过的道德。道德教育权威的重构需要国家伦理意识的支撑。只有国家对自身的伦理本性加以觉悟和...
关键词：伦理意识 道德 道德教育 权威 
新时期我国道德教育的路向选择被引量：2
《当代教育科学》2010年第19期6-10,共5页刘丙元 
作者主持的全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题<当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究>(批号DEA090273)阶段性成果
中国道德和道德教育的问题因社会进程相异而显示出与西方发达世界不尽相同的特点。新时期中国道德教育的路向选择应该更有益于道德教育回归其自身存在的运动方式,更有益于促进当代中国人的自由自觉的道德生活。当代中国道德教育只有基...
关键词：道德 道德教育 人性 合理性 
论国家伦理意识与学校道德教育权威的重塑被引量：1
《教育学术月刊》2010年第12期19-23,共5页刘丙元 
作者承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(批号DEA090273);山东省高等学校人文社科研究项目"多元文化背景下教师的道德哲学与道德教育实践发展关系研究"(批号J09WL53)的成果
丧失权威的道德教育无以使人信服,难以使道德和主体之间建立一种肯定性关系,更无法实现使"在道德上受过教育的人"名副其实地信奉并躬行其被教过的道德。道德教育权威的重构需要国家伦理意识的支撑。只有国家对自身的伦理本性加以觉悟和...
关键词：伦理意识 道德 道德教育 权威 
生成健全的个人理性:多元化生存下的德育使命
《山东省团校学报（青少年研究）》2010年第6期1-4,共4页薛忠祥 
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题<当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究>(批号DEA090273)的成果之一
多元化的生活境域要求人的多元化生存。人类历史运动经验和精神探索的成果证明健全的个人理性是多元化生存的精神根基,提供这样的精神根基是近代中国人已经提出但是迄今未能完成的历史课题。借鉴西方人个人理性建构的历史经验和思想内涵...
关键词：多元化生存 健全的个人理性 德育使命 
新时期青少年思想道德建设应坚持的价值哲学
《复印报刊资料（青少年导刊）》2010年第8期13-18,53,共7页刘丙元 
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究”（DEA090273）成果之一.
价值哲学在青少年思想道德建设理论与实践发展的过程中具有基础和前提意义，它规定着思想道德建设的基本逻辑立场，从而影响思想道德建设发展的脉象。新时期我国社会文化渐呈多元趋势，各种价值观、生活方式或并行不悖或相互冲突，在此...
关键词：多元文化 思想道德建设 价值 价值哲学 
基于规范伦理学的道德教育之检讨被引量：2
《思想理论教育》2010年第7期26-31,共6页刘丙元 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(项目编号:DEA090273)的阶段性研究成果
在一定意义上讲,有什么样的道德哲学,就会有什么样的道德教育,道德教育的具体存在往往反映一定的道德哲学观念。因此,深入反思道德教育背后的道德哲学背景,是理解、揭示道德教育之病症的根本。长期以来,现代道德教育因以规范伦理学作为...
关键词：道德教育 规范伦理学 德性伦理 
新时期青少年思想道德建设应坚持的价值哲学
《山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）》2010年第2期19-24,共6页刘丙元 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(DEA090273)成果之一
价值哲学在青少年思想道德建设理论与实践发展的过程中具有基础和前提意义,它规定着思想道德建设的基本逻辑立场,从而影响思想道德建设发展的脉象。新时期我国社会文化渐呈多元趋势,各种价值观、生活方式或并行不悖或相互冲突,在此背景...
关键词：多元文化 思想道德建设 价值 价值哲学 
多元文化背景下我国学校道德教育应坚持的价值论被引量：2
《全球教育展望》2010年第3期33-38,共6页刘丙元 
作者承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(批准号DEA090273)阶段性研究成果
价值论即价值哲学在道德教育理论与实践发展的过程中具有基础和前提意义,它往往通过对道德的价值理解来规定道德及其教育的基本逻辑立场,从而左右道德教育发展的脉向。我国社会文化渐呈多元趋势,各种价值观、生活方式或并行不悖或相互冲...
关键词：多元文化 道德教育 价值 价值论 
从规范到德性:当代道德教育哲学的本真回归被引量：6
《理论导刊》2010年第1期34-36,42,共4页刘丙元 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(DEA090273)阶段性研究成果
在一定意义上讲,有什么样的道德哲学,就会有什么样的道德教育。因建基于规范伦理学,道德教育改变了自己的本有特征,致使教育目的与方法论均疏离了人,由此也就失去了其应有的教育作用和教育权威。只有将人格作为道德价值的载体,才能还道...
关键词：道德教育 道德 规范伦理学 德性 
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