甘肃省教育科学“十二五”规划课题(GS[2013]GHB0831)

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高职英语课堂中教师的纠正性反馈与学生接纳被引量：1
《长江大学学报（社会科学版）》2014年第3期126-128,共3页范岳宏 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题(GS[2013]GHB0831)
纠正性反馈因其可操作性强,教学效果明显,而得到人们的广泛重视与应用。在实践教学中,教师要善于对学生的错误分布情况、各种类型错误的纠正性反馈和学生接纳情况等,进行全方位分析和总结,运用正确合适的纠正性反馈方式,以促使学生更好...
关键词：纠正性反馈 学生接纳 高职英语课堂 
高职院校师生对纠正性反馈的态度调查被引量：1
《陇东学院学报》2014年第2期121-123,共3页范岳宏 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题(GS[2013]GHB0831)
采用问卷调查的形式旨在调查高职院校师生对英语课堂中纠正性反馈的态度和看法,对比师生对于纠正性反馈以及不同反馈方式的态度和看法的差异,为教师在课堂进行有效的纠正性反馈提供参考及依据,提高纠正性反馈的效度,提高英语教学的质量。
关键词：英语课堂 纠正性反馈 差异 
双反馈在大学英语写作教学中的效应研究
《黑龙江生态工程职业学院学报》2014年第2期107-108,共2页陈建彬 
甘肃省教育厅2013年甘肃省高等学校大学英语教学改革课题"双反馈在高职高专大学英语写作教学中的效应研究"(甘教高函〔2013〕40号外教社委托项目第7号);甘肃省教育科学"十二五"规划课题"高职英语课堂中教师的纠正性反馈和学生的接纳研究"(课题批准号:GS〔2013〕GHB0831)
运用不对等控制法和双向比对法,结合同步实验测试,把双反馈同时运用到写作教学过程中,对非英语专业新生进行了为期一学期的教学实验,结果证明,整合后的双反馈模式比单一的教师反馈模式在提高学生的英语写作水平方面,效果更为明显。
关键词：双反馈 大学英语教学 写作模块 写作水平 
高职英语课堂重述纠错效果研究
《佳木斯职业学院学报》2014年第3期363-364,共2页马瑞 
课题名称:高职英语课堂中教师的纠正性反馈和学生接纳研究。课题类别:甘肃省教育科学"十二五"规划课题。课题批准号:GS[2013]GHB0831
本文以Lyster和Ranta(1997)的研究模式为指导,研究了高职英语课堂重述纠错的效果,并分析了重述修正率低的原因。通过本研究的结果,笔者得出如下启示:高职教师可利用不同的语调和肢体语言来提示学生自己重述的意图,以提高重述的纠错效果...
关键词：纠错 策略 高职英语 
从学生情感角度分析大学英语口语教学的障碍和纠错策略被引量：1
《林区教学》2014年第2期39-40,共2页王睿 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高职英语课堂中教师的纠正性反馈和学生的接纳研究”(课题批准号:GS[2013]GHB0831)
现代教学已从传统的传道授业，转化到既重视知识、技能的学习和掌握，又强调学生身心健康发展的多层次教育观。基于此，为准确把握大学英语口语教学中各种纠错方式的合理应用，提高学生应用语言的意识和准确性，在进行相关问卷调查和分...
关键词：大学英语口语 纠错 心理因素 教学方法 
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