陈建彬

作品数：9被引量：8H指数：1
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供职机构：兰州职业技术学院更多>>
发文主题：高职英语专业高职英语网络信息技术英语专业英语口语表达能力更多>>
发文领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术电子电信更多>>
发文期刊：《黑龙江生态工程职业学院学报》《吉首大学学报（社会科学版）》《科技信息》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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英语动词“do”的词义泛化及其认知机制被引量：1
《吉首大学学报（社会科学版）》2017年第S2期141-144,共4页陈建彬 陈剑 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"汉语词汇和语法关联互动的理论探讨与专题研究"(14JJD740006)
词义泛化是语言中的普遍现象。本文主要分析了英语动词do的三个类型,列举了其词义泛化过程的三种情况和六种结构形式。进而讨论了动词do词义泛化的过程,重点剖析了其泛化的幕后认知机制与动因。认知主体在词义泛化中起着举足轻重的作用...
关键词：词义泛化 认知机制 动因 主客体 
双反馈在大学英语写作教学中的效应研究
《黑龙江生态工程职业学院学报》2014年第2期107-108,共2页陈建彬 
甘肃省教育厅2013年甘肃省高等学校大学英语教学改革课题"双反馈在高职高专大学英语写作教学中的效应研究"(甘教高函〔2013〕40号外教社委托项目第7号);甘肃省教育科学"十二五"规划课题"高职英语课堂中教师的纠正性反馈和学生的接纳研究"(课题批准号:GS〔2013〕GHB0831)
运用不对等控制法和双向比对法,结合同步实验测试,把双反馈同时运用到写作教学过程中,对非英语专业新生进行了为期一学期的教学实验,结果证明,整合后的双反馈模式比单一的教师反馈模式在提高学生的英语写作水平方面,效果更为明显。
关键词：双反馈 大学英语教学 写作模块 写作水平 
CBI教学模式在高职英语写作大赛辅导中的应用——以“第三届全国高职高专英语写作大赛”为例被引量：7
《黑龙江生态工程职业学院学报》2012年第4期105-106,116,共3页陈建彬 
内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目...
关键词：CBI教学模式 复合型人才 高职高专 英语写作 
高职英语课堂教师负反馈对学生接纳的影响
《黑龙江生态工程职业学院学报》2012年第2期123-124,153,共3页陈建彬 
学习英语的过程,就是不断出现错误、不断纠正错误的过程,因此,负反馈被教师和不同水平的学习者广泛使用。教师通过对错误的分析可以了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,从而有的放矢地进行教学。阐明教师负...
关键词：负反馈 纠错技巧 接纳 英语教学 
网络信息技术与高职英语课程的整合
《南昌教育学院学报》2011年第7期90-90,92,共2页陈剑 陈建彬 
本文阐述了网络信息技术与高职英语课程的整合途径,结合高职英语教学的特点,具体分析了网络信息技术在英语课程中的应用,提出了两者的结合对转变传统的教学与学习方式,推动高职英语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。
关键词：网络信息技术 高职英语课程 整合 语言学习与教学 课程教学 
高职英语专业口语课堂教学的创新模式
《黑龙江生态工程职业学院学报》2011年第4期133-135,共3页陈剑 陈建彬 
现今英语口语表达能力弱已成为制约高职英语专业毕业生就业的瓶颈,英语口语课堂教学缺乏实效性是实质性原因。在英语口语课堂教学中有针对性地将语音训练和听说练习相结合是创新之所在,此模式有助于提高学生英语口语表达的准确性,最终...
关键词：英语口语表达能力 高职英语专业 口语课堂教学 语音与听说相结合 准确性 
高职英语专业语音课堂教学模式改革初探
《科技信息》2010年第11X期194-194,201,共2页陈剑 陈建彬 
当前我国高职英语专业语音课堂教学缺乏针对性和实效性,而语音是影响学生英语口语表达能力的关键因素。本文强调语音和口语应一体,在语音课堂教学设计中将相关联的语音和口语两模块进行有机结合,从而最大限度地纠正学生的英语语音,有效...
关键词：高职 英语专业 语音课堂教学 语音和口语 有机结合 
高职高专英语专业语言课堂教学模式改革初探
《黑龙江生态工程职业学院学报》2010年第4期120-121,共2页陈剑 陈建彬 
当前我国高职高专英语专业语言课堂教学缺乏针对性和实效性,英语口语表达能力更成为制约大多数英语专业毕业生择业的瓶颈。强调听说应一体,语音是听说的基础和切入点,将相关联的语音、听力及口语课的课堂教学形式按照一定比例进行有机结...
关键词：高职高专 英语专业 语言课堂教学 英语口语表达能力 
信息技术与外语课程的整合
《科技信息》2009年第9期66-66,212,共2页陈建彬 陈剑 
本文阐述了信息技术与外语课程的整合,重点分析了信息技术在外语课程中的应用,提出了两者的结合对于转变传统的教学与学习方式,推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。
关键词：网络信息技术 外语课程整合 语言学习与教学 
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