北京市教育科学“十二五”规划重点课题(ABA12018)

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小学数学课程文件中空间观念内涵的演变与反思被引量：1
《小学数学教师》2017年第12期73-77,共5页杜文平 聂凤霞 
北京市教育科学“十二五”规划重点课题“小学生数学能力要素分析及评价研究”(编号:ABA12018)的阶段性研究成果
本文对历年国家课程文件中关于空间观念的要求进行梳理、比较、分析，希望数学教育工作者特别是一线教师对小学空间观念内涵的发展历程有所了解，对培养学生空间观念有比较清晰的认识，能够在日常教学实践中有针对性地培养学生的空间观...
关键词：课程文件 空间观念 数学教学大纲 数学课程标准 
小学生空间想象能力评价指标体系的构建及应用被引量：4
《教育测量与评价》2017年第5期24-28,23,共6页聂凤霞 
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"小学生数学能力要素分析及评价研究"(编号:ABA12018)的阶段性研究成果
空间想象能力是数学能力的重要组成部分,对其进行评价,能够引导学生学会运用数学思维方式去分析和解决实际问题。"小学生数学能力要素分析及评价研究"课题组结合北京市小学数学课程改革实践,探索建立了以"感知空间图形能力""灵活解决空...
关键词：空间想象能力 数学能力评价 评价指标体系 
小学生数学能力要素与评价调查分析被引量：3
《课程教学研究》2016年第4期37-41,共5页杜文平 
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"小学生数学能力要素分析及评价研究"(ABA12018)的研究成果
运用数理统计方法对小学生数学能力的构成要素进行分析,初步得出小学生数学能力由运算能力、思维能力、空间想象能力、问题解决能力和表达与交流能力组成。同时,通过调查了解到,教师普遍认为数学能力是可以评价的,在日常教学中教师也比...
关键词：小学生 数学能力 能力要素 评价 
小学生数学能力要素分析及评价研究述评被引量：6
《课程教学研究》2014年第3期27-32,共6页杜文平 
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"小学生数学能力要素分析及评价研究"(编号:ABA12018)的阶段性研究成果
通过对国内外数学课程标准对数学能力的要求、国内外学者对数学能力结构、数学能力评价的研究现状以及数学能力培养相关内容进行梳理和述评,以期对相关研究提供借鉴和支撑。
关键词：小学生 数学能力 要素 评价 
小学数学教学大纲、课程标准中数学能力内涵的演变被引量：3
《课程教学研究》2013年第6期31-34,共4页杜文平 
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"小学生数学能力要素分析及评价研究"(编号:ABA12018)的阶段性研究成果
数学能力是当今社会国内外教育界比较关注的学生能力之一。什么是数学能力?数学能力的结构是什么?到目前国内外还没有统一的界定。对新中国成立以来国家颁布的教学大纲或课程标准中数学能力内涵的演变过程及相关内容进行梳理,以期教师...
关键词：小学数学 教学大纲 数学课程标准 数学能力 
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