湖南省哲学社会科学基金(09YBB359)

作品数：8被引量：29H指数：4
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相关作者：刘芬曾山青彭伯良白解红龙青然更多>>
相关机构：邵阳学院湖南师范大学更多>>
相关期刊：《外语研究》《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》《邵阳学院学报（社会科学版）》《外国语文》更多>>
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相关领域：语言文字文化科学更多>>
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英汉非原型被动句的生成方式被引量：4
《外语研究》2012年第6期17-22,共6页刘芬 
湖南省社科基金项目"英汉语构式的认知机制研究"(项目编号:09YBB359);湖南省中外文化传播基地开放基金项目"汉外语言比较研究"(项目编号:08jdzb09)的阶段性研究成果
纵观已有研究,学者们主要从句法结构、概念结构及类型划分等方面对英汉被动句做过一些描述和阐释。然而,极少有学者对原型被动句到非原型被动句的演变过程进行研究。通过对英汉非原型被动句的生成的进一步探讨,本研究发现:非原型被动句...
关键词：英汉非原型被动句 主语和谓语动词 生成方式 原型构式义 非范畴化 
构式语法语言观视角下的大学英语教学行动研究被引量：7
《当代教育理论与实践》2012年第4期117-120,共4页刘芬 曾山青 彭伯良 
国家社科基金项目(07BYY007);湖南省高校教育改革研究项目(湘教通[2009]321号-321);湖南省社科基金项目(09YBB359)
构式语法是在认知语言学的基础上发展起来的,其语言的构式观、非模块观和体验观赋予英语教学诸多有益的启示。通过行动研究的方法,将构式语法的语言观应用于大学英语教学实践,提出有意义教学、从整体上把握语言及对语言信息组块的原则,...
关键词：语言观 大学英语教学 行动研究 
概念整合中的类属空间及映射解析被引量：9
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》2012年第4期157-160,共4页刘芬 
湖南省社科基金项目"英汉构式的认知机制研究"(编号:09YBB359)的阶段性研究成果
在概念整合理论中,Fauconnier较深入地研究了输入空间之间及输入空间和合成空间的映射关系,对于类属空间虽有所提及,却含糊其辞,它在概念整合过程中的地位和作用没有得到合适的、明确的定位,它与合成空间的关系也是模糊不清的。通过对...
关键词：概念整合 类属空间 映射 类概念 
汉语骈句成语浅析
《邵阳学院学报（社会科学版）》2012年第2期64-68,共5页龙青然 
湖南省社科基金项目(09YBB359)
骈句成语是指由结构上基本对称的前后两部分组合起来的成语。它在语法上一般表现为复句结构,在修辞上大多采用对偶手法,在运用中表现为全式和略式两种形态,有着四言成语难以替代的表达效果。
关键词：成语 复句结构 对偶 
从语言非模块观看语言组块的表现形式及习得方式
《外国语文》2012年第1期85-89,共5页刘芬 
2009年湖南省高校教育改革研究项目(湘教通〔2009〕321号-321);2009年湖南省社科基金(项目编号:09YBB359)资助项目
国内外学者对语言组块的定义和表现形式持有不同观点,且主要是在词串范畴中进行探讨。根据语言的非模块观,语言组块可以拓展为一个超越词串范畴的概念,它不仅是语言层面上的,还可能是超语言层面的。为了提高语言习得的有效性,学习者可...
关键词：非模块观 语言组块 组块形式 习得方式 
英汉非原型被动句的句法语义特征探析被引量：6
《外国语》2011年第6期26-31,共6页刘芬 白解红 
国家社科基金项目(07BYY007);湖南省社科基金项目(09YBB359);湖南省"中外文化传播基地"开放基金项目(08jdzb09)的阶段性研究成果
语言学界对英汉原型和非原型被动句分别有过比较充分的描述,但是,对被动句的演变过程及非原型被动句的句法语义特征的研究还未得到应有的重视。本文将英汉非原型和原型被动句纳入一个统一的认知框架中,从非范畴化的视角,揭示英汉非原型...
关键词：英汉非原型被动句 非范畴化 非范畴化的成分和类型 句法语义特征 认知理据 
英汉中动构式的概念整合机制被引量：3
《湖南师范大学社会科学学报》2011年第6期129-133,共5页刘芬 白解红 
湖南省高等教育改革研究项目"构式语法理论视角下的大学英语教学与实践研究"(湘教通[2009]321号);湖南省社科基金项目"英汉语构式的认知机制研究"(09YBB359);湖南省"中外文化传播基地"开放基金项目"汉外语言比较研究"(08jdzb09)
目前国内外学者对中动构式的研究兴趣主要在于其语义、句法特征和论元角色及构句限制等方面,很少涉及中动构式的生成及其认知发生机制。本研究重新审视了英汉中动句的句法语义特征,分析了中动句句法语义的冲突及融合,发现存在于人类概...
关键词：英汉中动构式 句法语义冲突和融合 概念整合 认知发生机制 
创新活动的概念整合分析
《邵阳学院学报（社会科学版）》2011年第5期69-72,共4页刘芬 
湖南省社科基金项目(09YBB359);湖南省高校教育改革研究项目(湘教通〔2009〕321号-321)
人们在思维和交际时,大脑会根据输入的信息不断构建临时的小概念包,存储于虚拟的心理空间,完成意义和结构的重组、合成和扩展,进而生成新的概念。语言的理解和生成离不开对概念的整合。概念整合不但是新的语言表达出现的重要认知机制,...
关键词：概念整合 创新活动 想象 
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