全国教育科学规划课题(GPA105003)

作品数：7被引量：98H指数：4
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相关作者：郭万群周焕灵段士平赵杨飏郝玉娟更多>>
相关机构：中原工学院河南财政税务高等专科学校更多>>
相关期刊：《外语艺术教育研究》《西安外国语大学学报》《现代教育技术》《外语电化教学》更多>>
相关主题：间性理论间性多模态多模态教学外语教育技术更多>>
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间性理论视阈下基于6P的法律英语通识课教学
《外语艺术教育研究》2014年第3期30-35,共6页关成勇 郭万群 
全国教育科学规划大学外语专项课题“大学英语课堂教学多模态话语研究”(GPA105003);2011年度河南省高等学校教学团队建设项目“大学英语教学团队”(201109)
《法律英语》通识课教学设计应该以6P为驱动,即:以间性理论为哲学基础(Philosophy),遵循工具性人文性并重的课程性质(Properties),坚持一条主线多方互动的课程目标(Purposes),实施以"APPLE"为基础的教学方法(Pedagogy),搭建数字化教学...
关键词：间性理论 《法律英语》通识课教学 专门用途英语 教学设计 
性别与口语水平对大学生英语口语中模糊限制语块使用的影响——一项基于中国学生英语口语语料库的实证研究被引量：14
《西安外国语大学学报》2014年第2期36-40,共5页段士平 
全国教育科学规划大学外语专项课题"大学英语课堂教学多模态话语研究"(项目编号:GPA105003);河南省科技厅2014年度软科学项目"基于科技期刊语料库的学术词块研究"(项目编号:142400410543);2013年度河南省教育厅人文社会科学研究项目"基于语料库的科技论文英文摘要语体研究"(项目编号:2013-GH-478)的部分研究成果
模糊限制语块是本族者英语口语体的重要语言特征,是一种有效的口语交际策略。基于中国学生英语口语语料库(SECCL),本文运用语料库工具和定量统计方法考察了性别差异和口语水平两个因素对模糊限制语块使用的影响,结果发现:无论男女还是...
关键词：性别 英语口语水平 模糊限制语块 口语语料库 
论间性理论视阈下的大学英语多模态教学与研究——兼论外语教育技术的哲学基础被引量：58
《外语电化教学》2013年第1期21-26,共6页郭万群 
全国教育科学规划大学外语专项课题"大学英语课堂教学多模态话语研究"(项目编号:GPA105003)阶段性成果;河南省高校教学团队建设立项资助
现代教学系统四要素之间的相互关系体现了间性理论的哲学思想,教育技术与外语课程的整合更加凸显了间性理论作为现代外语教育技术学科哲学基础的重要性。从推动教育技术与外语教学整合的需要出发,用间性理论的哲学视角,重点探讨多模态...
关键词：大学英语多模态教学 外语教育技术 间性理论 哲学视角 
间性理论视野下的数字化英语写作课堂教学设计被引量：5
《现代教育技术》2013年第2期76-79,共4页郭万群 
全国教育科学规划大学外语专项课题"大学英语课堂教学多模态话语研究"(项目编号:GPA105003)的阶段性研究成果
根据主体间性、媒体间性和文化间性,指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则;进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP(MultimodalApple PIE,或称"多模态苹果派"),并分析讨论了MAP模型应用中应予重...
关键词：数字化写作教学 多模态 多元识读能力 间性理论 
论多模态话语视域下的大学英语教学设计被引量：3
《河南财政税务高等专科学校学报》2012年第2期71-73,共3页赵杨飏 
全国教育科学规划课题2010年度大学外语教育研究专项(GPA105003);全国高职高专英语类专业教学改革课题(GZGZ7611-027)
多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。大学英语多模态教学应按照基本程序综合设计,教学模态的选择要坚持最有效果原则、强化原则和激发原则,将教师多模态...
关键词：多模态 大学英语教学 交互式教学 
多模态大学英语课堂教学中的师生互动被引量：18
《教学研究》2012年第2期96-99,共4页周焕灵 
2010年全国教育科学规划专项课题(GPA105003)
大学英语教学的目标是培养大学生英语综合应用能力,多模态大学英语课堂教学中的师生互动是实现这一目标的关键所在。从多模态外语课堂教学的理论基础、内涵及师生互动的本质出发,结合我国高校大学英语课堂中师生互动现状,探讨多模态大...
关键词：多模态 大学英语课堂教学 师生互动形式 
英语教师行动研究综观被引量：1
《当代教育论坛（管理版）》2011年第2期55-57,共3页郝玉娟 
全国教育科学规划2010年度大学外语教育研究专项立项课题"大学英语课堂教学多模态话语研究"(课题编号:GPA105003)的阶段性研究成果
行动研究已经成为国内外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法,是语言教学研究的一种重要形式。行动研究强调教师为研究者,并能对实际教学进行深刻反思,分析教学问题、设计解决方案、创新课程教学模式,促进教学效果,加强教师专业...
关键词：英语教师 英语教学 行动研究 教师专业发展 
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