教育部人文社会科学研究基金(08JA740028)

作品数：10被引量：24H指数：3
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相关作者：于善志林立红王文斌朱秀杰苏佳佳更多>>
相关机构：宁波大学郑州铁路职业技术学院更多>>
相关期刊：《北京第二外国语学院学报》《外语教学》《宁波大学学报（教育科学版）》《外语研究》更多>>
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相关领域：语言文字文化科学更多>>
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中国学生对英语功能语类T的习得研究被引量：6
《外语与外语教学》2012年第1期31-34,共4页朱秀杰 
教育部人文社会科学研究项目"二语习得中的隐性结构研究"(项目编号:08JA740028)的阶段性成果
本研究在最简方案框架内,通过考察"中国学生英语口笔语语料库"中中国学生对英语功能语类T的标记情况,探讨中介语形态标记的缺失和句法系统损伤之间的关系以及二语中形态标记缺失的原因。结果表明,形态标记的缺失并不意味着句法系统的损...
关键词：最简方案 功能语类T 中介语句法系统 损伤 
二语习得中英语冠词省略的语义句法分析被引量：3
《中国海洋大学学报（社会科学版）》2011年第2期79-84,共6页林立红 
教育部人文社会科学研究项目"二语习得中的隐性结构研究"(08JA740028)的部分成果
如果习得者的L1冠词参数与L2英语冠词的[(definite]参数不同,二语习得者就可能在L2英语参数和其L1冠词参数之间建立起对应的语义句法关系,导致L2英语冠词的省略或变异。如果L1缺乏冠词系统,习得者还会把L1中的某些词汇性语类(如量词)与L...
关键词：二语习得 英语冠词 省略 语义句法分析 
二语习得中多选现象的句法解释被引量：1
《外语教学》2011年第1期46-50,共5页于善志 林立红 苏佳佳 
教育部人文社会科学研究项目"二语习得中的隐性结构研究"(08JA740028)的部分成果
二语习得中的多选现象既可以来自对其句法特征标注不足的单个词条,也可以来自具有不同特征标注的两个词条。具有相同逻辑式的两个词条中,如果一个具有不可解特征,另一个没有不可解特征,那么语音表征就会出现多选现象,因为拼读接口对词...
关键词：二语习得 多选现象 句法学分析 
不可解特征与二语习得中的隐性主语被引量：5
《中国海洋大学学报（社会科学版）》2010年第4期45-49,共5页于善志 
教育部人文社会科学研究项目"二语习得中的隐性结构研究"(08JA740028)
英语时态短语中心语T拥有语义不可解主格强特征,要求主语必须显性标注。汉语中充当主语的词条只需要具备[+D/N]特征就能够满足T的EPP特征,所以主语在拼读时可以省略。习得者在习得英语句法节点特征或词条特征之前,会把其L1(如汉语)中的...
关键词：不可解特征 隐性主语 主格特征 
英汉趋向义及其层级结构对比研究被引量：1
《外国语文》2010年第2期66-70,共5页于善志 王文斌 罗思明 刘晓林 
国家社科基金项目"英汉动词语义特性及其句法行为的系统对比研究"(06BYY005);教育部人文社会科学研究项目(08JA740028)的阶段性成果
英汉类型学差异使两种语言在表达趋向义时存在差异。英语趋向义源于动词短语,主要通过动词或介词的形态特征来体现。汉语趋向义可以在两个层级结构中同时体现,也可单独由一个层级结构来体现。汉语趋向义标示语既可以是某个句法层级结构...
关键词：趋向义 层级结构 英汉对比 
不可解特征视角下英语介词“in”和“on”的方向义研究被引量：8
《外语研究》2010年第1期35-40,共6页于善志 王文斌 
国家社科基金项目(06BYY005)"英汉动词语义特性及其句法行为的系统对比研究"阶段性研究成果;教育部人文社科规划项目"二语习得中的隐性结构研究"(08JA740028)的资助
本文从不可解特征的视角讨论了英语介词"in"和"on"的词汇义和功能方向义问题。认为功能性短语pP的中心语包含了一个方向性不可解特征,方向性意义的产生来自介词从词汇性中心语向功能性中心语的移位。移位是由p中的不可解特征需要核查而...
关键词：最简方案 不可解特征 赋值 介词 方向义 
最简方案视角下英语祈使句的形态句法特征被引量：1
《中国海洋大学学报（社会科学版）》2009年第6期80-83,共4页林立红 
教育部2008年人文社会科学研究项目"二语习得中的隐性结构研究"(08JA740028)
祈使句中包含了一个衰变的时态和限定特征,它指称的是一个类似于非限定性的将来时态。过去时态和情态动词无法出现在祈使句当中是由于其内在的语义制约。祈使句中主语的主格特征和时态特征没有必然关联。祈使句的语义和语用制约使得其[+...
关键词：最简方案 祈使句 形态句法特征 
二语动词形态习得序列的句法分析
《北京第二外国语学院学报》2009年第12期1-7,共7页林立红 于善志 
教育部人文社科规划项目"二语习得中的隐性结构研究"(项目批准号:08JA740028)的阶段性成果
二语句法的发展是按一定的顺序进行的。系动词be标注的是其指示语和补足语之间的局部关系,所以系动词be作为功能语类最早被习得。系动词的出现触发了T在二语句法中的建立。与系动词be相比,助动词"be"则有较多的语义和语法制约关系。时态...
关键词：二语习得 动词形态 序列 句法发展 
最简方案视角下否定祈使句中心语Don’t的句法分析被引量：1
《宁波大学学报（人文科学版）》2009年第5期54-58,共5页林立红 
教育部人文社科规划项目(08JA740028);宁波大学学科项目(XKW09029)
在最简方案的框架内对否定祈使句中don’t的句法分布及相关特征进行了讨论。认为否定祈使句中的do作为"最后一招"而被插入。T位置上的do和Neg位置上的n’t在其局部句法操作中组合成了一个复合中心语。否定祈使句的句法主语位于否定节点...
关键词：最简方案 否定祈使句中心语 句法分析 
文体学视角下L2英语表征与话语得体被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2009年第2期109-113,共5页于善志 
教育部人文社会科学研究项目(08JA740028)
在论述语场理论与文体特征关系的基础上,提出英语学习中语法得体和语用得体的两个层次。语法得体是语用得体的条件,凡是达到语用得体的话语一般都是语法得体的。语用得体的话语在语境中可以是显性结构也可以是隐性结构。隐含结构的高低...
关键词：文体学 英语教学 显性结构 隐性结构 话语得体 
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