浙江省哲学社会科学规划课题(11JCJY02Z)

作品数：16被引量：48H指数：5
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相关期刊：《世界教育信息》《教育发展研究》《今日教育（幼教金刊）》《幼儿教育（教育科学）》更多>>
相关主题：幼儿园教师专业伦理伦理规矩伦理规范更多>>
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幼儿园教师保教实践中的伦理两难问题探究被引量：1
《江苏幼儿教育》2018年第2期12-15,共4页吴婷 步社民 
教育部人文社会科学项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目编号:11YJA880 001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理缺失与生成”(项目编号:11JCJY02Z)的研究成果之一
伦理两难问题普遍存在于幼儿园教师的日常生活与保教实践之中,需要认真探索与研究。幼儿园教师主要遭遇的伦理两难问题包括发生在教师与家长间、与同事间、与行政领导间、与幼儿间的两难问题。这些伦理两难问题是由于复杂的社会背景、...
关键词：幼儿园教师 伦理 两难 
幼儿园教师应该有伦理底线意识被引量：3
《今日教育（幼教金刊）》2017年第3期12-15,共4页徐珊璐 步社民 
教育部人文社会科学项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目编号:11YJA880 001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理缺失与生成”(项目编号:11JCJY02Z)的研究成果之一
近年来幼教界时有出现“虐童”“欺瞒家长”等事例，这些现象背离了学前教育的基本价值取向，同时也逾越了教师道德和伦理的底线。在制定幼儿园教师专业伦理规范的过程中，我们强调要守望学前教育的价值，
关键词：伦理规范 教师专业 幼儿园 学前教育 价值 
伦理敏感:幼儿园教师专业发展的核心能力被引量：6
《幼儿教育（教育科学）》2017年第1期60-63,68,共5页李园园 步社民 
教育部人文社会科学研究项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目批准号:11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理:缺失与生成”(项目批准号:11JCJY02Z)的研究成果之一
幼儿园教师的伦理敏感是指幼儿园教师对保教活动中蕴含的伦理价值与潜在伦理问题的领悟和解释能力。幼儿教育本质与目的的伦理性、服务对象的特殊性以及保教活动的不确定性，使幼儿园教师的教育决定充满了道德和伦理的意味。对其中的道...
关键词：幼儿园教师 伦理敏感 专业伦理 专业发展 
表述微调与核心价值观明晰——全美幼教协会《伦理规范与承诺声明》的核心价值观分析被引量：1
《世界教育信息》2016年第12期52-57,共6页徐珊璐 步社民 
教育部人文社会科学项目"幼儿园教师专业伦理研究"(编号:11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目"幼儿园教师专业伦理缺失与生成"(编号:11JCJY02Z)
全美幼教协会发布的文本在我国得到了越来越深入的解读。顺应这个趋势,笔者对全美幼教协会1997年颁布的《教师专业伦理准则》和2005年修改、2011年完善的《伦理规范与承诺声明》两个版本的核心价值观进行了对比与解读,后者在内容框架、...
关键词：全美幼教协会 核心价值观 表述调整 启示 
试论幼儿教育中教师的率性
《幼儿教育（教育科学）》2016年第11期11-15,共5页李园园 步社民 
教育部人文社会科学项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目批准号:11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理:缺失与生成”(项目批准号:11JCJY02Z)的研究成果之一
率性表现为尊重真我、追求灵动、顺应自然。幼儿教育中教师的率性就是张扬自己的独特个性、允许自己的真情自然流露。这对赋予幼儿园保教工作以创造的自由，保教现场以生机与活力，从而保证教师的从业幸福感和幼儿的身心和谐发展具有重...
关键词：幼儿教育 幼儿园教师 率性 
幼儿园教师非正式性评价的伦理意味
《江苏幼儿教育》2016年第3期65-67,78,共4页徐珊璐 步社民 
教育部人文社会科学项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目编号:11YJA880 001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理缺失与生成”(项目编号:11JCJY02Z)的研究成果之一
幼儿教师对幼儿评价普遍存在伦理失范的现象,这种对幼儿的非正式性评价蕴含着尊重、公正、价值观和爱等伦理价值。教师在引导一日生活的过程中要具有伦理敏感性,在评价幼儿时要做到尊重幼儿的个体独特性和积极性;公平对待幼儿,爱无等差...
关键词：幼儿园教师 非正式性评价 伦理价值 伦理实践 
两岸高校幼教专业伦理课程的比较与思考被引量：7
《幼儿教育（教育科学）》2015年第11期30-33,共4页胡艳 步社民 
教育部人文社会科学项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目批准号:11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理:缺失与生成”(项目批准号:11JCJY02Z)的研究成果之一
专业伦理素养是幼教工作者素质结构中不可或缺的重要组成部分，相关高校应开设有关专业伦理素养的课程。本文从课程性质、课程内容和教学方法、课程的外部支撑三方面比较了两岸高校有关专业伦理课程发展的差异，同时深入思考了大陆高校...
关键词：两岸高校 幼教专业伦理 课程比较 
2000～2014年我国幼儿园教师专业伦理研究的热点知识图谱被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2015年第10期41-44,共4页辛伟豪 步社民 
教育部人文社会科学研究项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目批准号:11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理:缺失与生成”(项目批准号:11JCJY02Z)的研究成果之一
研究者对国内2000～2014年间发表的174篇有关幼儿园教师专业伦理的研究文献进行梳理，绘制出热点知识图谱。研究发现，gl前我国幼儿园教师专业伦理的研究主要集中于“专业化与专业伦理”“专业伦理的提升”以及“专业伦理的内涵”三个...
关键词：幼儿园教师 专业伦理 热点知识图谱 
幼儿园教师的社会地位从哪里来被引量：6
《教育发展研究》2015年第12期59-64,共6页步社民 
教育部人文社科项目"幼儿园教师专业伦理研究"(11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目"幼儿园教师专业伦理:缺失与生成"(11JCJY02Z)的部分成果
赢得相应的社会地位是教师专业化兴起的重要初衷。幼儿园教师的底气在于专业,而就幼儿教育的专业特殊性来说,专业伦理应该成为其专业之核。追寻和守望幼儿教育的核心价值;确保保教行为合乎规范不逾底线;对童年保持敬畏;让幼教生活充满...
关键词：幼儿园教师 社会地位 专业 专业伦理 
幼儿园教师公正:一道艰难的必选题被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2014年第11期18-21,共4页姬生凯 步社民 
教育部人文社会科学研究项目“幼儿园教师专业伦理研究”(项目编号:11YJA880001);浙江省哲学社会科学重点项目“幼儿园教师专业伦理:缺失与生成”(项目编号:11JCJY02Z)的研究成果之一
幼儿园教师公正是指教师在保教工作中体现出来的公平正义.教师的保教行为不能没有公正.公正是教育的应有之义,是促进教师发展的内在要求,是促进幼儿成长的重要因素.公正的践行受制于主观教育素养、客观教育资源以及教育氛围等多种因素....
关键词：幼儿园教师 公正 艰难 专业伦理 
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