全美幼教协会

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相关作者：张世义郭力平李季湄许倩倩江夏更多>>
相关机构：南京师范大学华东师范大学沈阳师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊：《教师教育学报》《世界教育信息》《现代教育管理》《教育评论》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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超越最佳教育实践:美国学前教育高质量发展的新趋向
《陕西学前师范学院学报》2025年第1期60-68,共9页顾高燕 
全国教育科学规划教育部青年课题(EDA230508);合肥大学人才科研基金项目(24RC56);安徽省省级质量工程项目(2022zybj081)。
对美国学前教育高质量发展道路中“超越最佳教育实践”主张的探究,是理解美国学前教育高质量发展的关键所在,同时也对我国学前教育高质量发展具有重要镜鉴作用。采用文献分析法及历史研究法,对美国学前教育超越最佳教育实践的现实动因...
关键词：美国学前教育 超越最佳教育实践 学前教育高质量发展 全美幼教协会 
全美幼教协会早期教育专业认证的特点及启示
《教师教育学报》2023年第5期110-120,共11页王建梁 刘欣悦 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重大招标课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002),项目负责人:周洪宇。
全美幼教协会一直致力于为0~8岁幼儿提供高质量的早期教育服务,并因应时代之变,不断更新、修订早期教育专业认证体系。通过梳理该协会早期教育专业认证的发展历程,阐释其完善连贯的六大专业认证标准,分析其规范与自主兼顾的认证程序,并...
关键词：早期教育 专业认证 认证标准 认证程序 认证质量 
“有意识的教学”的内涵、兴起、政策与实践——来自美国和澳大利亚的经验
《东方娃娃（保育与教育）》2022年第10期30-34,共5页王敏 
一、概念内涵“有意识的教学(Intentional teaching)”是2007年以来在美国、澳大利亚和新西兰等国家逐渐被早期教育政策制定者、研究者和实践者关注的一个重要概念。对于该术语,国内有一些不同的译法:李敏谊等翻译的《有准备的教师——...
关键词：早期教育 幼儿学习 最佳策略 全美幼教协会 澳大利亚 政策与实践 意向性 教授访谈 
全美幼教协会全面推动早期教育工作者专业化的动因、举措及启示被引量：4
《教师教育研究》2022年第4期113-120,共8页张世义 江夏 
国家社科基金2021年度青年基金项目(21CSH060)。
在经过前期准备以后,全美幼教协会于近年发起了全面推动早期教育工作者专业化的行动。这既是应对早期教育工作者队伍建设无序分化的现实选择,又是积极促进早期教育工作者有序专业化的理性选择。该协会主要采取了三大举措来推动早期教育...
关键词：全美幼教协会 早期教育工作者 专业化 
美国早期教育者专业能力培养体系及其启示——以NAEYC标准为例
《早期教育（幼教·教育科研）》2021年第11期7-11,共5页李中英 陈志其 
教育部民族教育发展中心项目“南疆地区乡村幼儿教育师资培养模式研究”(项目编号:ZXQN18005);新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“师范专业认证背景下‘学研用’三位一体实践教学模式研究——以学前教育专业为例”(项目编号:PT-2020049)的阶段性成果。
早期教育质量对于婴幼儿的身心发展具有重要作用,而早期教育者的专业能力和素质是影响早期教育质量的核心要素。在全美幼教协会的标准框架下,文章具体分析了美国早期教育者专业能力培养体系的出台背景、服务边界、构成框架以及主要内容...
关键词：早期教育者 专业能力培养体系 全美幼教协会 实践取向 联合协同 
全美幼教协会幼教机构管理者领导力和管理认证标准及评价指标研究被引量：2
《陕西学前师范学院学报》2021年第7期95-101,124,共8页王秀青 张雪 索长清 
辽宁省教育厅科学研究经费项目(WJC202030)。
高质量的幼儿园需要有效的领导力和全面的、运作良好的管理政策及系统。全美幼儿教育协会(NAEYC)通过颁行持续改进的早期学习项目认证标准与评价指标,对幼教机构管理者领导力和管理提出认证标准与评价指标。NAEYC幼教机构管理者认证标...
关键词：全美幼教协会 幼儿园管理者 认证标准 
全美幼教协会教师教育专业认证体系的框架、特点与启示被引量：2
《教师教育研究》2020年第6期121-128,共8页江夏 张世义 
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(15YJC880029)。
全美幼教协会致力于通过专业认证来提升教师教育的质量。全美幼教协会教师教育专业认证体系形成的历程及其目前的运行框架体现出四个特点:坚持基于证据的发展性评价观;贯彻以学生为中心的认证理念;形成兼顾培养结果和过程、层次分明的...
关键词：全美幼教协会 教师教育 专业认证体系 
全美幼教协会幼儿园课程认证标准及评价指标研究被引量：4
《上海教育科研》2020年第9期28-32,共5页索长清 曹海宇 
辽宁省教育厅高等学校基本科研项目《幼儿园教师专业伦理观念与行为的现状及养成路径研究》(编号:WQN201729)的研究成果。
提升幼儿园课程品质已成为世界学前教育政策关注的重点与趋势,NAEYC通过颁行持续改进的早期学习项目认证标准与评价指标,从幼儿园课程的基本特征、社会性和情感发展、身体发展等主题领域提出认证标准与评价指标。NAEYC幼儿园课程认证标...
关键词：全美幼教协会 幼儿园课程 认证标准 学前教育质量 
NAEYC政策参与现状对我国完善学前教育研究组织发展的启示
《早期教育（幼教·教育科研）》2020年第1期2-7,共6页朱钰颖 丁贝琦 王玲艳 
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:PPZY2015004);教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目“鹤琴之旅——研究型幼儿园教师培养”的研究成果;江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助.
全美幼教协会是美国规模最大的专业幼儿教育组织,在美国国家、州和地方的早期教育公共政策领域有一定的影响力。本文从全美幼教协会的背景、职能定位和人员构成出发,探讨了全美幼教协会作为非官方教育政策主体在教育政策制定及执行过程...
关键词：全美幼教协会 早期教育 教育政策主体 
幼儿园物质环境质量评价工具述评——以美国ECERS-R和中国KEQRS-2为例
《幼儿100（教师版）》2019年第12期61-64,共4页史瑾 
幼儿园物质环境是保障幼儿在园生活、游戏和学习活动顺利开展的基础,是幼儿园重要的办园标准,通常认为,幼儿园内的一切物质要素,包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的质量与运用、各种材料的选择与搭配等都属于幼儿...
关键词：促进作用 幼儿园教育 师幼关系 环境质量评价 物理空间 颁布标准 物质要素 全美幼教协会 
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