国家社会科学基金(CJA110156)

作品数：7被引量：147H指数：7
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相关期刊：《教育发展研究》《职教论坛》《外国教育研究》《全球教育展望》更多>>
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我国“现代学徒制”实践的现状研究——基于2004-2014年公开文献的数据分析被引量：35
《职教论坛》2015年第25期21-27,共7页刘静慧 关晶 
国家社会科学基金教育学青年课题"西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角"(编号:CJA110156);主持人:关晶
现代学徒制实践发展至今,迫切需要对已有实践进行分析和反思。基于文献调查法,课题组对近11年来的公开文献进行整理,选出90个实践样本,从数量分布、校企协同育人机制、招生招工模式、师资队伍建设、管理制度及外部支持环境六大维度对我...
关键词：现代学徒制 双元制 实践现状 
当代澳大利亚学徒制述评被引量：28
《职教论坛》2015年第4期80-84,共5页关晶 
国家社会科学基金教育学青年课题"西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角"(编号:CJA110156);主持人:关晶
澳大利亚学徒制包括学徒制和受训生制两种基本类型,行业覆盖面广,近年来学徒人数和企业参与率亦有明显增长。在运行体系上采取了联邦和州/领地两级的管理体系。除了典型的开展模式外,澳大利亚还创造性地建立了集团培训公司模式和学校本...
关键词：现代学徒制 澳大利亚 比较 
职业主义与能力本位:两种职业教育范式的比较被引量：10
《外国教育研究》2013年第10期21-29,共9页关晶 
国家社会科学基金教育学青年课题<西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角>(课题编号:CJA110156)
职业主义与能力本位的职业教育是当今国际职业教育的两种基本范式。职业主义范式主要分布在欧洲大陆国家,能力本位范式主要盛行于盎格鲁—撒克逊国家。二者在实践层面的差别体现在职业教育体系、人才培养模式、资格鉴定制度等方面,而更...
关键词：职业主义 能力本位 职业教育范式 
现代学徒制与农民工培训被引量：24
《教育发展研究》2013年第11期37-40,共4页关晶 石伟平 
2011年度国家社会科学基金教育学青年课题"西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角"(CJA110156)的研究成果
当前我国农民工培训的现实困境主要表现为吸引力欠缺、有效性不足,运用现代学徒制开展农民工培训可以有效解决这一困境。具体策略包括明确现代学徒制的法律地位,以积极的财政措施激励农民工及企业的参与;建立阶梯化的现代学徒制体系并...
关键词：现代学徒制 农民工培训 
法国现代学徒制改革述评被引量：35
《全球教育展望》2013年第4期104-111,共8页关晶 
国家社会科学基金教育学青年课题"西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角"(项目编号:CJA110156);2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育办学模式改革研究"(项目编号:10JZD0040)的研究成果
现代学徒制是法国当前职业教育的改革重点。本文从法国现代学徒制的产生、开展情况、组织管理、教学实施几方面系统阐述法国现代学徒制改革,并对其以政府为主导、管理权限分散、学徒制层次高移、以经费机制为核心、注重质量保障的改革...
关键词：现代学徒制 法国 比较 
英国《学徒制、技能、儿童和学习法案》述评被引量：11
《全球教育展望》2012年第10期76-80,68,共6页关晶 
作者主持的国家社会科学基金教育学青年课题"西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角"(项目编号:CJA110156)的研究成果之一
《学徒制、技能、儿童和学习法案》是英国近年来最为重要的职业教育法案。本文介绍了法案的出台背景;分析了法案的基本框架;并从对学徒制重要文档的规范、职业教育行政管理体系的变化、考试与资格制度的调整以及对员工离职培训的规范四...
关键词：《学徒制、技能、儿童和学习法案》 英国 述评 
集群理论视角下职业教育实训基地资源整合的有效路径被引量：9
《职业技术教育》2012年第22期44-48,共5页李钰 
国家社会科学基金教育学青年课题<西方现代学徒制的比较与借鉴--工学结合的视角>(CJA110156);主持人:关晶
从资源整合的理论根源——集群理论出发,分析职业教育实训基地资源的内涵,提出资源整合的有效路径,包含"三结合"整合原则、"多方位"整合思路,以及从职业院校内部、同专业类别、职教集团内部、同一区域内部等四条资源整合的路径。实训基...
关键词：职业教育 实训基地 资源整合 集群理论 
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