教育部人文社会科学研究基金(06JA880014)

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相关主题：教师文化教师合作文化国际理解教育课程开发与设计校本课程更多>>
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国际理解教育校本课程开发与设计被引量：35
《教育研究》2010年第1期50-55,共6页熊梅 李水霞 
教育部人文社会科学研究2006年度规划项目"校本课程开发的理论与实践探索"(项目批准号:06JA880014)的系列成果
国际理解教育作为一个富有根基的教育理念,重在培养学生尊重他人,理解世界的多元性,学会共处,学会合作,具有国际责任感和全球意识。东北师范大学附属小学开发的国际理解教育校本课程,具体从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三...
关键词：校本课程 国际理解教育 课程开发与设计 
试析学校情境中的国家课程实施被引量：5
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2009年第6期213-218,共6页李洪修 熊梅 
教育部人文社科规划基金项目(06JA880014)
国家课程的实施离不开具体的学校情境。学校情境为国家课程实施提供实践场域,制约着国家课程实施的深度和广度,能够推动和促进国家课程发展。学校情境中国家课程的实施需要树立革新的学校课程领导理念,提升教师的课程意识,赋予教师专业...
关键词：学校情境 国家课程 课程实施 
教师合作文化的内涵、现状与重建被引量：16
《上海教育科研》2008年第1期52-53,77,共3页马玉宾 熊梅 
校本课程开发的理论与实践探索教育部人文社科规划基金项目(06JA880014)
一、教师合作文化的内涵哈格里夫斯（Andy Hargreaves，1994）从社会转型的角度提出了教师文化的转型，他认为教师文化是教育变革和学校发展的关键性因素，并从“形式”的视角展开了其教师文化论，并由此将教师文化划分为四种形态：个...
关键词：教师文化 合作文化 现状 社会转型 学校发展 教育变革 “形式” 教学问题 
教师文化的变革与教师合作文化的重建被引量：67
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2007年第4期148-154,共7页马玉宾 熊梅 
教育部人文社科规划基金项目"校本课程开发的理论与实践探索"(06JA880014)
教师文化是影响教师观念以及教学行为的隐含性因素。我国目前正在进行的新课程改革不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,其中教师文化的变革更是首当其冲。在课程改革的背景下,我国教师文化也表现为从分化的文化向合作文化的...
关键词：教师文化 教师合作文化 重建 
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