国家社会科学基金(BIA110066)

作品数：6被引量：48H指数：3
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师承效应——高校学科带头人的成长规律被引量：6
《高教发展与评估》2014年第5期48-54,116,共7页张意忠 
国家社会科学基金教育学一般课题"高校学科带头人成长规律与培育机制研究"(BIA110066)
高校学科带头人成长的师承效应是指弟子在大师的引领下,传承学术风格,掌握学术精髓,从而学术发展较快,取得事半功倍的效果。因学术传承、优势互补以及"马太效应",高校学科带头人的成长需要师承效应。遴选苗子、精心培育和营造环境等措...
关键词：学科带头人 师承效应 学术人才 学科建设 
高校学科带头人自我效能感的生成与培育
《江西社会科学》2014年第5期248-252,共5页张意忠 
国家社科基金项目"高校学科带头人成长规律与培育机制研究(BIA110066)
调查研究表明,高校学科带头人具有较高的自我效能感,对学科建设充满自信和期待,这主要来源于他们过去成败的经验、他人的示范效应、社会劝说、情绪状况和生理唤起。担当学术重任、强化学术意识、激发学术意志、协调学术关系、践行学术...
关键词：学科带头人 自我效能感 生成机理 培育 
西南联大创新人才培养之道被引量：5
《国家教育行政学院学报》2013年第10期30-34,共5页张意忠 
国家社会科学基金教育学一般课题(BIA110066);江西省高校人文社科研究课题
创办于抗战时期的西南联大,尽管条件艰苦,但由于具有通识教育理念、课程设置合理、教学制度完善、名师云集以及教学民主自由,因而培养了大批有造诣的杰出人才,创造了民国高等教育的奇迹,为目前高校培养创新人才提供了借鉴与思考。
关键词：西南联大 教育理念 课程设置 教学制度 学术自由 
崇尚科学、追求真理:大学教授的学术使命被引量：3
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2012年第6期118-122,共5页张意忠 
国家社会科学基金教育学一般课题"高校学科带头人成长规律与培育机制研究"(课题批准号:BIA110066);江西省教育科学规划课题"高校教学名师成长规律研究"
崇尚科学、追求真理是大学教授的神圣使命,它需要教授敬畏学术、培养独立人格。学术是有尊严的,只有敬畏学术,才能培养独立人格,摆脱权力与金钱的桎梏;需要以学术为业,追求卓越。教授对学术应具有内在的期盼,执着追求,痴心不改;需要开...
关键词：大学教授 学术使命 崇尚科学 追求真理 
以教授“四治”促创新人才培养被引量：3
《中国高等教育》2012年第3期39-41,共3页张意忠 
国家社会科学基金教育学课题"高校学科带头人成长规律与培育机制研究"(BIA110066)的部分研究成果
培养人才是高校的神圣使命，但如何培养创新型人才，为建设人力资源强国提供智力支撑，是目前高校急需研究和探讨的问题。教授是大学的主体和核心，是大学使命的执行者，大学精神的体现者。教授治学是教授从事具有研究属性的学术活动，...
关键词：创新人才培养 教授治学 建设人力资源强国 培养创新人才 大学使命 创新型人才 智力支撑 大学精神 
高校教师合作:理论基础与实施策略被引量：31
《高等教育研究》2011年第11期43-47,75,共6页张意忠 
国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA110066)
高校教师合作是教师自愿组织起来,就共同感兴趣的学术问题平等协商、共同研讨,依靠集体智慧寻求解决办法,进而提高教师学术水平,促进其专业发展的行动方式。高校教师合作具有目的性、自愿性、平等性与共享性等特点,并具有知识共享性的...
关键词：高校教师合作 理论基础 实施策略 
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