师承效应

作品数：18被引量：80H指数：7
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相关机构：中国人民解放军南京政治学院中国科学院大学中国医学科学院北京协和医学院中国科学院更多>>
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高校及科研院所一流科研创新团队的发展机制探析——基于物理学领域顶尖团队的多案例分析被引量：3
《中国高教研究》2023年第6期63-71,共9页季小天 彭小宝 刘继安 赵文华 
国家社科基金重大项目“中国高校科技创新团队管理与合作有效性研究”(22&ZD308)的研究成果。
大科学时代来临,科技创新模式开始转向目标导向和自由探索“两条腿走路”,有组织科研模式的重要性日益凸显,科研创新团队成为我国建设科技强国战略目标的重中之重。从师承效应、培养机制、科研目标设置、构成结构、考核晋升机制、学术...
关键词：科研创新团队 团队负责人 师承效应 发展机制 
中国院士群体师承效应的量化研究被引量：7
《科技管理研究》2021年第23期133-140,共8页蔡翔 谢梅英 程发新 朱帮助 
江苏省研究生教育教改重点项目“大数据和人工智能时代商科研究生培养模式的改革与实践研究”(JGZZ19_021)。
采用非参数检验以及同期群分析对1978年起接受本科教育的院士群体师承效应量化测度。研究结果显示,院士群体的师承现象普遍,具有师承关系的比例达到35.62%;师承效应能够显著缩短未来当选院士进行知识积累的时间成本、做出重大创新成果...
关键词：院士 师承效应 师生关系步长 精英科学家 
科学研究中的师承关系评述与思考被引量：9
《图书与情报》2018年第5期50-55,118,共7页仇鹏飞 孙建军 闵超 
国家自然科学基金项目"学科交叉背景下的知识路径研究"(项目编号:71673242)研究成果之一
科研师承关系是在科研活动中呈现出来的一种狭义的师承关系,对科学知识的传承与创新具有重要作用。文章对科研师承的基本内涵、主要效应、研究价值、项目实例以及发展方向进行了梳理与阐释。研究发现:师承关系中传承的不仅是客观科学知...
关键词：师承关系 科学研究 人才培养 师承效应 学术谱系 
教育学博士学位获得者中师承效应的量化研究——基于历届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学获奖者的同期群分析被引量：8
《中国高教研究》2015年第12期67-72,共6页黄维 张连 杨文婷 
国家社会科学基金后期资助项目"基于多方法融合的中国教育经济学知识图谱:1980-2010"(项目编号:11FJL015);湖南省教育科学十二五规划重点课题"基于多方法融合的中外教育经济学知识图谱比较研究:1981-2011"(课题编号:XJK013AJG001)的研究成果
师生间的知识传承能继承、发扬学术思想,对精英人才的成长具有重要促进作用。以1995—2015年共7届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)教育学类博士学位获奖者为研究对象,采用定量的方法分析获奖者的师承效应。发现"师承效应"与"...
关键词：教育学博士学位获奖者 成果产出年龄 获奖年龄 博士学位年龄 师承效应 师生关系步长 
诺贝尔科学奖跨学科师承效应定量研究被引量：23
《科学学研究》2015年第4期498-506,共9页门伟莉 张志强 
中国科学院政策调研课题(ZYS-2014-01)
交叉学科往往是学科新的生长点,有可能产生新的科学突破,为科学带来革命性的发展。交叉科学的发展离不开大量跨学科的人才,而高水平跨学科人才的培养始于交叉学科的研究生教育。文章选取1901-2013年诺贝尔科学奖获奖者为研究对象,以是...
关键词：诺贝尔科学奖 跨学科 师承效应 师生关系步长 
师承效应——高校学科带头人的成长规律被引量：6
《高教发展与评估》2014年第5期48-54,116,共7页张意忠 
国家社会科学基金教育学一般课题"高校学科带头人成长规律与培育机制研究"(BIA110066)
高校学科带头人成长的师承效应是指弟子在大师的引领下,传承学术风格,掌握学术精髓,从而学术发展较快,取得事半功倍的效果。因学术传承、优势互补以及"马太效应",高校学科带头人的成长需要师承效应。遴选苗子、精心培育和营造环境等措...
关键词：学科带头人 师承效应 学术人才 学科建设 
诺贝尔物理学奖获得者中师承效应量化研究被引量：15
《情报学报》2014年第9期926-935,共10页张志强 门伟莉 
研究杰出科技创新人才的培养、成才规律对完善人才培养机制、促进人才培养具有重要意义。对1901—2012年诺贝尔物理学奖获得者中的师承效应量化研究发现，是否有诺奖得主指导与未来获奖者“研究工作属性”的关系不显著，但与未来获奖者...
关键词：诺贝尔物理学奖获得者 成果年龄 获奖年龄 最高学位获得年龄 师生关系链 师生关系步长 名师效应 
从师承效应谈教师教育类大学生人文精神的培养
《衡水学院学报》2012年第3期109-111,共3页黄文述 
山东省高等学校教学改革研究项目(2009334)
师承效应主要表现为显性传承和隐性传承两个方面,其心理机制表现为:观察学习与模仿、认知风格与强化、集体无意识。教师教育类大学生将来承载着培养祖国下一代的神圣使命,他们毕业后的一言一行会深深地影响着学生的成长。要从树立人本...
关键词：师承效应 教师教育 大学生 人文精神 心理机制 
论“两弹一星”科技精英群体师承效应被引量：10
《武警工程学院学报》2010年第1期59-67,共9页马建光 
“两弹一星”科技精英群体师承效应是建立在名师、名校、名专业、名学历（学位）四要素基础之上的。它的发生主要取决于五个基本因素：一是科学预见、把握前沿的眼光得以继承和发扬；二是精心选才、因人施教的能力得以继承和发扬；三是...
关键词：“两弹一星” 科技精英 师承效应 
论“两弹一星”科技精英群体师承效应被引量：1
《学位与研究生教育》2010年第1期19-24,共6页马建光 
"两弹一星"科技精英群体师承效应是建立在名师、名校、名专业、名学历(学位)四要素基础之上的。它的发生主要取决于五个基本因素:一是科学预见、把握前沿的眼光得以继承和发扬;二是精心选才、因人施教的能力得以继承和发扬;三是情操高...
关键词：“两弹一星” 科技精英 师承效应 
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