国家社会科学基金(CMA060256)

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相关作者：常永才韩雪军呼和塔拉秦楚虞张越更多>>
相关机构：中央民族大学内蒙古师范大学四川大学卡尔加里大学更多>>
相关期刊：《比较教育研究》《民族高等教育研究》《世界教育信息》《当代教育与文化》更多>>
相关主题：文化多样性多元文化教育教育政策教育观联合国教科文组织更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>
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文化回应教学视域下的少数民族学生第二语言教学探讨被引量：2
《民族高等教育研究》2018年第3期85-88,共4页叶雯 
国家社会科学基金教育学"十一.五"规划青年基金课题"民族地区农村初中生的学习人类学研究"(课题批准号:CMA060256)
文化回应教学为少数民族学生的第二语言教学提供了一个新的视角,它能有效提升学生对第二语言的学习兴趣,提高第二语言的教学质量。通过介绍文化回应教学的理论,包括其特点及其在第二语言教学中的运用,并借鉴国内外关于文化回应教学理论...
关键词：文化回应教学 民族文化 第二语言教学 
教育中文化多样性治理:三种北美理论模式的比较被引量：1
《比较教育研究》2014年第9期12-18,共7页雷莉 郭世宝 常永才 
国家社会科学基金教育学"十一五"规划2010年度教育学重大(重点)课题"主要国家民族教育政策的比较研究"(课题编号:ADA100008);国家社会科学基金教育学"十一五"规划青年基金课题"生态文化环境与学业困难及其指导:民族地区农村初中生的学习人类学研究"(课题批准号:CMA060256);全国社科基金教育科学规划课题"对外汉语教学与边远藏区少数民族汉语教学的比较研究"(BMA090087)阶段性成果
在全球化时代,文化多样性的治理已成为世界各国教育政策的热点议题,但有关教育政策理念的系统研究在我国至今较为薄弱。在文化多样性的北美,20世纪60年代以来不断关注该议题,至今形成了旨在培养文化多样性的三种教育模式,即文化互动教...
关键词：文化多样性的治理 理论模式 文化互动教育 多元文化教育 反种族主义教育 北美 
美国职前教师多元文化教育资质及其认定被引量：1
《当代教育与文化》2014年第1期85-91,共7页刘槟 韩雪军 常永才 
国家社会科学青年基金课题"生态文化环境与学业困难及其指导:民族地区农村初中生的学习人类学研究"(CMA060256)
美国文化多样性日益凸显,多元文化教师教育理念与实践较为先进。有关教师多元文化教育资质的认定,各州采取了各不相同的措施来实施认证,主要有三种制度:(1)专门的多元文化教育资质的认证;(2)将多元文化教育资质融入双语教育或以英语作...
关键词：美国 文化敏感性 职前教师资质认证 少数族裔 多元文化 
全球化、文化多样性与教育政策的国际新近理念——联合国教科文组织文化互动教育观评述被引量：22
《民族教育研究》2013年第5期5-12,共8页常永才 韩雪军 
国家社会科学基金教育学"十一.五"规划重点课题"主要国家民族教育政策的比较研究"(项目编号:ADA100008);国家社会科学基金教育学"十一.五"规划青年基金课题"生态文化环境与学业困难及其指导:民族地区农村初中生的学习人类学研究"(项目编号:CMA060256);中央民族大学自主科研项目"民汉族中学生涵化心理现状与民族团结教育革新的调查研究"(项目编号:31720100910KYZ39)
联合国教科文组织关于治理文化多样性的基本理念,近十年已经从较为重视"差异"的多元文化教育,转向更为强调基于尊重差异的"一体"的文化互动教育。后者主张通过教育使一个社会内不同族群间在相互尊重的基础上,实现文化间对话,建构新的共...
关键词：文化多样性 文化互动 教育政策 社会整合 联合国教科文组织 
西方多元文化教育政策的理论局限及其超越被引量：10
《当代教育与文化》2011年第6期59-63,共5页常永才 呼和塔拉 
国家社会科学基金教育学"十一五"规划青年基金课题"民族地区农村初中生的学习人类学研究"(CMA060256);中央民族大学自主科研项目(2009)"民汉族中学生涵化心理现状与民族团结教育革新的调查研究"
长期以来较为盛行的多元文化主义理念,在理论上基于本质主义性质的文化概念,对文化多样性持相对主义立场,实践上采用单向地突出弱势文化的补偿性课程模式,从而在促进互惠性文化对话和社会整合等方面存在局限。而后来兴起的文化互动主义...
关键词：文化多样性 多元文化教育政策 相对主义 文化互动教育 
兼顾教育质量与文化适切性的边远民族地区课程开发机制——基于美国阿拉斯加土著学区文化数学项目的案例分析被引量：6
《当代教育与文化》2011年第1期7-12,共6页常永才 秦楚虞 
国家社会科学基金教育学"十一五"规划国家重点课题"主要国家民族教育政策的比较研究"(ADA100008。主持人:顾明远教授);国家社会科学基金教育学"十一五"规划青年基金课题"民族地区农村初中生的学习人类学研究"(CMA060256。主持人:常永才)
如何有效地提高学生成绩,日益成为边远民族地区农村基础教育均衡发展的关键。美国阿拉斯加土著学区的"文化数学项目",发掘民族传统文化,并有机整合到小学数学课程,明显提高了学生数学成绩。体现了一种"针对文化的学校教育"理念。边远民...
关键词：学业成绩 民族地区 农村 文化适切性 数学课程 阿拉斯加 
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