《中学化学教学参考》

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《中学化学教学参考》
主办单位：陕西师范大学
最新期次：2025年9期更多>>
发文主题：化学教学高中化学初中化学化学实验教学更多>>
发文领域：文化科学理学社会学化学工程更多>>
发文作者：衷明华肖中荣刘怀乐白建娥王后雄更多>>
发文机构：陕西师范大学中学化学教学参考杂志社北京师范大学韩山师范学院更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金广东省教育科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
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关于举办“第五届中学化学教学研究与教研论文写作研修活动”的通知
《中学化学教学参考》2025年第7期F0002-F0002,F0003,共2页陕西师范大学出版总社中学化学教学参考编辑部 无 
近年来,随着国际竞争的加剧、数智技术的进步、人类社会的发展,人们对教育的期待和要求越来越高,这既为教师的专业发展带来无限机遇,又使教师的职业生涯面临巨大挑战。面向未来,教师只有加强学习研究、着力发展自身专业素养、不断提升...
关键词：中学化学教学 教育强国 专业素养 教研论文 社会发展需要 民族振兴 研修活动 国际竞争 
“思维·实践”课堂的理论建构与实践探索
《中学化学教学参考》2025年第7期1-5,共5页邹国华 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“促进知识结构化的高中化学教学研究”(课题编号:FJJKZX23-857)阶段性研究成果。
传统的教学更多地关注知识的传授,忽略了知识的获取和加工过程。“思维·实践”课堂纠正了传统教学中的弊端,注重发挥思维和实践活动在教育教学中的育人功能,使课堂中思维和实践活动形成合力,促进学生素养的发展。“思维·实践”课堂的...
关键词：“思维·实践”课堂 内涵 理论建构 实践探索 
“转化率-温度”先升后降类型实验的形态分析
《中学化学教学参考》2025年第7期6-10,共5页任圣颖 周礼 周瑶 李传雄 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“基于SOLO分类理论的高中化学概念教学的课程体系建设与实践”(立项编号:2021ZQJK122)阶段性研究成果;深圳市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于Rasch模型的高中化学学业质量标准的测评实践研究”(立项编号:zdzz22033)阶段性研究成果。
利用第一性原理思维方式,对解答“转化率-温度”先升后降类型试题出现的“反应时间变化”思维惯性进行溯源探析。结果表明,“反应时间变化”思维惯性来自“转化率-时间”及“平衡转化率-温度”实验形态的感性认知“迁移”,仅仅针对“转...
关键词：控制思想 实验形态 转化率 思维惯性 
评“教、学、评”一体化课堂教学之“评”
《中学化学教学参考》2025年第7期11-14,共4页吴庆生 
针对“教、学、评”一体化课堂教学中的关键要素——评价进行分析,阐述了“评”的意义、内容、诊断方式、技巧与发展方向,指明在课堂教学中进行评价的实操要领。
关键词：“教、学、评”一体化 课堂教学 评价 核心素养 
核心素养视域下的微项目教学实践——以“海带提碘与海水提溴”为例
《中学化学教学参考》2025年第7期15-19,共5页魏鸿 吴新田 
为了落实“海带提碘与海水提溴”微项目的学科素养,深入挖掘教学内容承载的核心素养功能,进行教学设计与实践研究。以“如何从海洋资源中提碘和提溴”为任务驱动,基于碘和溴的性质规律、实际用途、提取工艺技术等内容,引导学生通过小组...
关键词：核心素养 海水提溴 海带提碘 微项目教学 
“教、学、评”一体化课堂教学设计与实践——以“化合价”为例
《中学化学教学参考》2025年第7期20-25,共6页梁雪峰 刘俊虎 骨兰 顾友宝 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“循证:指向核心素养进阶的中学化学‘建构式心理重演’课例研究”(课题编号:B-b/2024/03/362)研究成果;盐城市教育科学“十四五”规划重点课题“基于‘心理重演’的中学化学教学课例研究”(课题编号:2023-Z-001)研究成果。
基于2023年江苏省优质课一等奖课例“化合价”教学,阐述“任务驱动线、情境教学线、活动体验线及素养评价线”四线并行的“教、学、评”一体化课堂设计,旨在强调学生的活动体验,多维度反馈学习评价,为开展“教、学、评”一体化课堂教学...
关键词：“教、学、评”一体化 活动体验 评价方式 
手持技术数字化实验赋能大单元教学设计与实施——以“盐类的水解”为例
《中学化学教学参考》2025年第7期26-30,共5页陈谦明 
2022年度广东省教育科学“十四五”规划课题“基于手持技术数字化创新实验的混合式教学范式的实践研究——以高中化学大单元教学为例”(课题编号:2022YQJK008)研究成果。
“盐类的水解”在发展学生化学学科观念和化学学科核心素养中起着重要的知识载体作用。由于其知识广度和深度较大,综合性强等特点,学生难以科学构建盐类水解知识体系。通过深度分析学情,找到学生学习“盐类的水解”的三个认知障碍点。...
关键词：盐类的水解 手持技术数字化实验 大单元教学 四重表征教学策略 
“锌树”开花
《中学化学教学参考》2025年第7期30-30,共1页赵羚焱 
把锌片放在浸润硫酸铜溶液的滤纸上,由金属活泼性较强的锌置换出溶液中的铜离子生成金属铜。滤纸起到了很好的保湿作用,让金属树不断向外延伸。采用微距摄影拍摄该实验,清晰地反映金属树生长过程的细节(如微小的金属分支)。
关键词：金属活泼性 硫酸铜溶液 微距摄影 保湿作用 金属铜 锌置换 向外延伸 滤纸 
浅议基于教材的知识生长点——以NH_(2)和OH^(-)的碱性强弱比较为例
《中学化学教学参考》2025年第7期31-32,共2页骆无忌 
针对浙江化学选考题的一个选项,从三个维度阐述对“水溶液中NH,是否可以大量存在”的理解。在注重模块融合的试题背景下,尝试对知识点进行模块融合,并作出分析,以期为师生高三复习提供参考。
关键词：模块融合 酸碱性比较 酸碱理论 
关注学习进阶彰显核心素养——人教版初中化学新教材“科学探究与化学实验”的进阶设计
《中学化学教学参考》2025年第7期33-37,共5页卢天宇 杨晓琳 吴冰玉 艾进达 
深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题“理念融合增值实践:提升化学课程育人功能的十年探索”(课题编号:cgpy22007)阶段成果;2023年深圳市教育科学“十四五”规划课题“以教师巡课驱动初中化学区校教研联动的实践探索”(课题编号:cgpy23026)阶段成果。
关于科学探究与化学实验,《义务教育化学课程标准(2022年版)》有明确的规定和要求。据此,对人教版初中化学新教材中涉及的“科学探究与化学实验”内容进行分析,梳理出教材中内隐的“探究要素从简单到综合,探究思路与方法从初步体验走向...
关键词：初中化学 教材分析 学习进阶 探究实践 核心素养 
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