《外语与外语教学》

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《外语与外语教学》
主办单位：大连外国语大学
最新期次：2024年6期更多>>
发文主题：翻译外语教学英语语言语境更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学哲学宗教更多>>
发文作者：汪榕培徐盛桓黄国文杨俊峰吕俊更多>>
发文机构：大连外国语学院南京师范大学北京外国语大学南京大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金湖南省哲学社会科学基金更多>>
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论《京华烟云》中物的隐性叙事进程——以“树”为例
《外语与外语教学》2024年第6期137-143,150,共8页武敏 
国家社科基金一般项目“基于情景化话语的粤港澳大湾区交叉文化语用问题研究”(项目编号:20BYY064)的阶段性研究成果。
《京华烟云》中大量对“物”的描述因使叙事拖沓而饱受诟病,但这一叙事“缺陷”并未影响作品在中西读者中长盛不衰,“隐性进程”能为解答这一困惑提供思路。在该理论视角的指导下,辅以语料库的统计与描写分析,本文以高频名词“树”为例...
关键词：《京华烟云》 树 隐性进程 
2024年《外语与外语教学》总目录
《外语与外语教学》2024年第6期151-152,共2页
基线/阐释模型下汉语主题结构的语义构建机制研究
《外语与外语教学》2024年第6期1-9,144,共10页钟书能 黄瑞芳 
广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2023年度课题“新时代增强广州文明传播力影响力研究”(项目编号:2023GZGJ229);教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于程度语义学的汉语‘把’字句语法意义及允准条件研究”(项目编号:22YJA740020)的阶段性成果。
本文基于基线/阐释模型,探讨了汉语事例主题、框架主题和范围主题结构的语义构建机制,旨在揭示“主题”的本质及不同类型主题结构语法功能不一致的认知动因。研究表明:(1)事例主题和框架主题结构既可表征为“基本主题结构”,也可表征为...
关键词：认知语法 基线/阐释模型 主题结构 话题—述评结构 
从控制圈模型看believe的叙实性漂移及其理据
《外语与外语教学》2024年第6期10-23,97,144,145,共17页莫启扬 杨永霞 
国家社会科学基金项目“认知语法框架下的英汉小句联结研究”(项目编号:17BYY039)的阶段性成果。
英语认知动词believe本是非叙实动词,即未蕴含其后宾语小句为真,但在一定语境中却呈现出叙实性漂移的特征。以往研究对该谓词的叙实性漂移理据和影响因素尚缺乏充分的探讨。本研究通过大型语料库和量化统计方法,从认知语法控制圈模型的...
关键词：叙实性 漂移 控制圈 多分类逻辑斯蒂回归 条件推断决策树 
转变类型vs.背景状态——状态变化的形义特性探究
《外语与外语教学》2024年第6期24-34,145,共12页倪涛 杨朝军 
安徽省高校科学研究重大项目“类型学视野下的汉语状态变化事件研究”(项目编号:2024AH040323);国家社科基金一般项目“汉语动补结构的宏事件历时语言类型学研究”(项目编号:21BYY045)的阶段性成果。
根据宏事件的概念结构“,转变类型”和“背景状态”是状态变化的核心要素,与运动的“路径”和“背景”相对应。多语种分析表明,“转变类型”在形式和意义上大都具有隐含性。与之相对,状态变化的“背景状态”不仅在形式上显性存在,还在...
关键词：状态变化 转变类型 背景状态 核心图式 
语料库调查与教学实验的互证研究方法——以二语词语隐性、显性学习为例
《外语与外语教学》2024年第6期35-44,145,共11页陆军 杨卉卉 
国家社科基金项目“语料库驱动的二语隐性、显性知识调查与实验研究”(项目编号:15BYY067)的阶段性研究成果。
语料库分析和实验都是语言学习研究的常用方法,分别侧重于结果性和过程性证据。这两种证据对二语学习研究具有互补互证的潜势。本研究以二语词语隐性、显性学习为例,首先提出了基于语料库的词语学习困难评估方案,然后探讨了隐性、显性...
关键词：语料库方法 实验方法 互证研究方法 
二语书面纠正性反馈研究:现状、困境与出路
《外语与外语教学》2024年第6期45-54,146,共11页毛志成 Icy LEE 
香港特别行政区语文教育及研究常务委员会研究与发展项目“中学英语课堂写作教师的反馈素养发展”(项目编号:EDB(LE)/P&R/EL/203/3)的阶段性成果。
书面纠正性反馈是二语研究者和写作教师关注的热点议题。近30年来,书面纠正性反馈研究取得了丰硕的成果,但也呈现出研究视野受限及创新性不足的问题。本文首先对国际二语书面纠正性反馈的研究现状进行概述,剖析当前研究在主题、方法和...
关键词：书面纠正性反馈 二语写作 二语习得 写作教学法 
二语写作中的口头同伴反馈、协商与修改
《外语与外语教学》2024年第6期55-66,146,共13页赵娜 田丽丽 李少锋 
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目“技术赋能时代外语写作能力构建研究”(项目编号:22XNA029)的阶段性成果。
同伴反馈是二语写作课堂中普遍采用的教学活动。二语写作研究大多关注反馈方式、能力水平和反馈成效,忽略了同伴之间的反馈协商。本研究聚焦三人小组口头同伴反馈活动中的反馈特征(反馈类型、反馈质量)、协商特征(协商时长、协商话轮、...
关键词：口头同伴反馈 反馈协商 反馈修改 二语写作 
复杂理论视角下外语教师身份系统研究
《外语与外语教学》2024年第6期67-76,146,147,共12页朱耀云 王俊菊 
国家社科基金年度项目“新时代中国高校外语教师数智评价素养研究”(项目编号:22BYY087)的阶段性研究成果。
教师身份是近年教师发展研究领域的持续热点,但外语教师身份系统尚未得到足够关注。本研究基于复杂理论视角,采用单案例研究方法,探究外语教师身份系统的角色类型、主要特征和内外关联。分析发现,该教师拥有14种主要身份角色,归属不同...
关键词：复杂理论 外语教师 身份系统 
语言测试评分决策行为影响因素研究
《外语与外语教学》2024年第6期77-86,147,共11页吕生禄 
国家社会科学基金一般项目“中国基础教育英语教师测评行为标准构建及效度研究”(项目编号:22BYY095)的阶段性成果。
本研究聚焦语言测试评分决策行为影响因素,对现有相关研究进行系统梳理,发现评分者的认知判断和决策行为受评分方法、评分培训与评分者自身因素(如语言背景、评分经验、策略倾向、决策风格)等影响。此外,本研究还发现既有研究对评分决...
关键词：语言测试 评分决策行为 评分决策认知机制 评分决策效度论证 
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