田丽丽

作品数：7被引量：46H指数：4
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供职机构：中国人民大学外国语学院更多>>
发文主题：意义教学形式教学教学模式混合式教学模式混合式教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《Chinese Journal of Applied Linguistics》《中国大学教学》《外语与外语教学》《中国人民大学教育学刊》更多>>
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二语写作中的口头同伴反馈、协商与修改
《外语与外语教学》2024年第6期55-66,146,共13页赵娜 田丽丽 李少锋 
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目“技术赋能时代外语写作能力构建研究”(项目编号:22XNA029)的阶段性成果。
同伴反馈是二语写作课堂中普遍采用的教学活动。二语写作研究大多关注反馈方式、能力水平和反馈成效,忽略了同伴之间的反馈协商。本研究聚焦三人小组口头同伴反馈活动中的反馈特征(反馈类型、反馈质量)、协商特征(协商时长、协商话轮、...
关键词：口头同伴反馈 反馈协商 反馈修改 二语写作 
生态视角下外语写作混合式教学模式的构建与探索被引量：7
《中国人民大学教育学刊》2023年第2期58-68,共11页田丽丽 
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目“技术赋能时代外语写作能力构建研究”成果(22XNA029)。
新时代信息技术的迅猛发展使线上线下相结合的混合式教学模式成为主流。本文梳理了外语写作混合式教学模式的背景,提出了构建生态视角下的外语写作混合式教学模式,并以中国人民大学开设的公共英语写作课程为例,阐述了外语写作混合式教...
关键词：混合式教学 外语写作 教学模式 生态视角 
在线英语写作课程多元反馈吸收研究被引量：20
《外语与外语教学》2022年第1期95-104,150,共11页田丽丽 周羽 
中国人民大学2021年度“中央高校建设世界一流大学(学科)和特色发展引导专项资金”支持。
随着在线开放课程资源日渐丰富,如何有效构建在线课程环境下的反馈机制以保证学生的学习效果成为外语教学研究关注的热点之一。然而目前关于在线写作课程多元反馈吸收的研究相对匮乏。本文以五位学生的90篇作文文稿和1222条反馈评语为语...
关键词：活动理论 在线写作课程 多元反馈 反馈吸收 
新《量表》下校本大学英语口语能力标准的制定与实施被引量：5
《中国大学教学》2019年第6期78-85,共8页贾国栋 王珠英 刘力 田丽丽 冯瑞敏 刘启升 
在简要回顾了十年来大学英语教学改革历程后,本文首先指出新时期高校制定校本大学英语口语标准的必要性和重要性,之后介绍了《英语口语能力标准》开发的理论基础、参照文献、内容构成、实施方法、实施效果等,最后认为,在国家《量表》颁...
关键词：大学英语 口语教学 口语标准 欧框 量表 
Word Concreteness and Word Translatability:Relations and Implications for Second Language Acquisition
《Chinese Journal of Applied Linguistics》2015年第4期435-450,504,共17页Hu Bo 田丽丽 
supported by the Fundamental Funds for the Central Universities,and the Research Funds of Remin University of China
This study examined the relation between word concreteness and word translatability. Translatability was operationalized in terms of both lexical and semantic cross-transparency. Two separate scales were used to measu...
关键词：BILINGUALISM CONCRETENESS translation TRANSLATABILITY CODESWITCHING 
从Jiang Nan词汇表征处理模型看母语与二语词汇学习被引量：4
《解放军外国语学院学报》2012年第4期66-70,95,共6页田丽丽 
中国人民大学科学研究项目"从二语心理词汇表征视角看母语在二语词汇学习中的作用"(10XNF077)
本研究从Jiang Nan的二语词汇表征和处理模型出发对母语在二语词汇学习中的作用进行了假设,并采用定量和定性相结合的方法对这一假设进行了验证。80名英语专业一年级学生接受了为期6周的培训并参加了词汇的前测、即时后测和延时后测。...
关键词：词汇表征和处理 母语 二语词汇学习 
形式教学对二语接受型词汇成绩的影响被引量：10
《外语与外语教学》2011年第2期52-56,共5页田丽丽 
本研究通过比较形式教学（focus—on—forminstruction）与纯意义教学（focus—on—meaninginstruction）对二语接受型词汇成绩的不同影响，探讨了形式教学对词汇学习的作用。某高校117名英语专业一年级学生被分成形式教学组和纯意义教...
关键词：形式教学 纯意义教学 二语接受型词汇学习 
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