湖南人文科技学院教育学院

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发文作者：刘超良周兰桂徐建东李茜更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生艺术更多>>
发文主题：大学生中介作用青少年留守儿童社会资本更多>>
发文期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《江西社会科学》《心理月刊》《教育评论》更多>>
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家长教育焦虑量表的编制与检验
《湖南人文科技学院学报》2025年第1期121-128,共8页龚高昌 龚正求 刘黎明 
湖南省哲学社会科学基金项目“‘双减’政策推进背景下家长教育焦虑现状及疏解策略研究”(22YBA237);四川义务教育高质量发展研究中心项目“‘双减’背景下家长教育焦虑现状及疏解机制研究”(YWYB-2022-05)。
家长教育焦虑是当前我国广泛存在的社会现象,但因缺乏规范的测量工具,深入研究严重受阻。为此,基于文献梳理、半开放式访谈和两轮专家评价,以学前教育、义务教育、高中教育、大学教育四个阶段的家长为调查对象编制家长教育焦虑量表,并...
关键词：家长教育焦虑 量表编制 信效度 
城乡青少年生涯适应力与领悟社会支持关系的调查探究
《湖南人文科技学院学报》2025年第1期81-86,共6页李国强 谢平英 李艳芳 
湖南省社会科学基金项目“新高考改革背景下农村青少年生涯适应力现状及培养策略研究”(23YBA238)。
不可预测性、不确定性已成为生涯发展的本质特征,但学术界对城乡青少年生涯适应力发展现状及其影响因素缺乏较为系统的实证分析,因此有必要对城乡青少年生涯适应力状况及其与领悟社会支持的关系进行研究。研究结果显示:城乡青少年生涯...
关键词：青少年 生涯适应力 领悟社会支持 
中文版简式认知情绪调节问卷的结构验证及测量等值性被引量：1
《中国临床心理学杂志》2025年第1期124-129,共6页杨红君 吴瑛 凌辉 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“校家社协同视域下农村留守儿童自立行为培养的路径研究”(课题编号:XJK24AJD025)。
目的:对中文版简式认知情绪调节问卷(CERQ-S)进行结构验证,并在留守经历和非留守经历大学生间进行测量等值性检验。方法:采用CERQ-S对889名大学生进行测量。结果:验证性因素分析结果显示,CERQ-S的9因素结构模型拟合良好;多群组验证性因...
关键词：认知情绪调节 结构验证 测量等值 留守经历 
新高考改革背景下农村青少年生涯适应力现状及培养策略
《就业与保障》2024年第11期64-66,共3页李国强 李艳芳 
2023年度湖南省社会科学基金项目“新高考改革背景下农村青少年生涯适应力现状及培养策略研究”(23YBA238)。
基于对相关研究文献和调查数据的分析表明,农村青少年生涯适应力水平整体相对不高,表现在生涯关注意识不足、生涯控制能力不强、生涯好奇动力不足、生涯自信水平不高等方面。农村青少年生涯适应力主要受社会、学校和家庭三个方面的因素...
关键词：农村青少年 生涯适应力 培养策略 
心智化对大学生拖延行为的影响——基于湖南某高校的调查数据
《湖南人文科技学院学报》2024年第5期101-106,共6页黎任水 
湖南省教育厅项目“大学生心智化对拖延行为的影响:自尊与生命意义感的链式中介作用”(22C0606)。
大学生普遍存在拖延行为,为了探讨大学生心智化、自尊、生命意义感与拖延行为的关系,分析心智化影响拖延行为的心理机制,采用青少年反省功能问卷中文版(RFQY)、一般拖延量表(GPS)、自尊量表(SES)和生命意义感问卷(MLQ)对湖南省某高校学...
关键词：大学生 心智化 拖延行为 自尊 生命意义感 
积极心理学视角下中小学育心育德融合路径研究
《现代中小学教育》2024年第8期37-40,共4页谢四元 李永福 胡小兰 邵海 熊珍明 
湖南省社会科学成果委员会课题研究项目(XSP21YBC455);湖南省高校优秀思想政治工作者优秀团队项目(202123);湖南省高校思想政治工作研究项目(20230238);湖南人文科技学院教学改革项目(RKS2Y2214)。
实现心育与德育的有机融合,是中小学心理育人工作落实立德树人根本任务的必然途径。积极心理学视角下中小学育心与育德有机融合,在育人目标上一致,在心理结构上一体,在价值引领、情感体验上具有优势。推进育心育德的融合要加大队伍建设...
关键词：心理育人 心理健康教育 育心育德 积极心理 
“双减”背景下推进城市家庭教育协同治理探究
《湖南人文科技学院学报》2024年第4期112-117,共6页刘曼格 刘黎明 
湖南省教育厅科学研究项目“高校青年志愿者参与基层社会治理的机制研究”(23B0895)。
“双减”背景下城市家庭教育责任凸显,但协同治理面临目标认知分歧、参与主体角色边界模糊、家校社协作机制缺失以及制度供给不足的困境。在深层机理方面,影响协同治理效能的关键因素主要包括家庭教育价值理念缺失、参与主体角色失范、...
关键词：城市家庭教育 协同治理 实践困境 影响机理 优化路径 
家校社协同育人视域下青少年心理健康教育的推进路径被引量：2
《湖南人文科技学院学报》2024年第4期123-128,共6页谢平英 谭尚军 陈灿芬 陈亦春 
国家心理健康和精神卫生防治中心横向课题“精神障碍社区防治与康复及居家照护融合发展系统研究”子课题“心理健康教育的学校家庭社区一体化实证探索———基于青少年健康人格工程建设”(MHSK2024B20);湖南省基础教育教学改革研究重点项目“数字教育背景下中小学‘心育’协同体系的创新与实践路径”(Z2023065)。
协同推进青少年心理健康教育,是新时代社会的重要教育命题。当前,青少年心理健康教育存在校内外割裂,实施乏力,缺乏一致性、连续性与协同性的问题,亟须家校社协同推进新时代青少年心理健康教育,共担青少年成长成才的重要责任。因此,家...
关键词：青少年 心理健康教育 协同推进 路径研究 
不确定性:21世纪青少年职业生涯的挑战与教育应对
《湖南人文科技学院学报》2024年第2期93-99,共7页李国强 王旭红 李艳 李艳芳 
湖南省社会科学基金项目“新高考改革背景下农村青少年生涯适应力现状及培养策略研究”(23YBA238);湖南人文科技学院教改项目“基于OBE理念的地方本科院校师范生培养质量评价机制及综合改革探索”(RKJGZB2205);湖南省教改项目“专业认证背景下课程思政协同建设模式与教学效果评价体系研究”(HNJG-2022-0290)。
21世纪人类社会发展具有显著的不确定性,表现为:不确定性已成为现代社会发展的重要特征,并将长期凸显;不确定性的因素日益增多,而其控制难度和相关风险也在增加;不确定性加大了人的发展风险,并带来复杂影响。在此背景下,青少年职业生涯...
关键词：青少年 不确定性 生涯适应 职业生涯教育 
同伴依恋对大一学生抑郁的影响:心智化的中介作用
《心理月刊》2024年第8期110-112,121,共4页黎任水 
2022年湖南省教育厅一般项目(22C0606);2020年湖南人文科技学院青年基金项目
目的探讨大一学生心智化在同伴依恋与抑郁之间的中介作用。方法2022年5~6月在本校进行方便取样,采用父母和同伴依恋量表(IPPA)中的同伴依恋分量表、青少年反省功能问卷中文版(RFQY)和流调中心抑郁问卷(CES-D)对1151名大一学生的同伴依...
关键词：大一学生 心智化 抑郁 同伴依恋 
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