安庆师范学院图书馆

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梁启超、李大钊、钱穆治史经验论略被引量：1
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2016年第2期51-54,共4页董根明 
梁启超的《中国历史研究法》及其补编,李大钊的《史学要论》和钱穆的《中国历史研究法》均为史学研究的专论,至今仍具有指引历史研究门径、启迪后学的价值。作为中国近现代著名的史学大家,他们的史论有很多共通之处,然治史之心得却各有...
关键词：梁启超 李大钊 钱穆 治史经验 
对幼儿阅读的思考
《生活教育》2015年第13期116-118,共3页国风 
＂幼儿阅读即识字＂的观点传播已久,导致超前识字有害论,人为割裂了识字与阅读关系。其实,识字是幼儿阅读第一步,与阅读结合起来吸收传统的优秀识字与阅读教学方法,就会培养出有早期阅读意识、兴趣和习惯的阅读者。
关键词：幼儿阅读 识字 识字与阅读 
多元价值取向:严复的中学与西学
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2015年第4期1-4,共4页董根明 
国家社会科学基金项目"桐城派名家史学思想研究"(13BZS005)
严复学贯中西,突破华夷之辨的传统观念,反对"西学中源"说。他特别崇尚西方科学的原理精神,认为西方富强的根源在于其学术、制度与风俗;中国欲救亡图存,强国富邦,"以西学格致为不可易",应该鼓民力、开民智、新民德;中学"最富矿藏,惟须改...
关键词：严复 中学 西学 价值取向 
对儿童阅读的思考——对《超前识字:有毒的儿童“催熟剂”》的反思
《语文建设》2015年第6Z期8-9,共2页国庆丰 
"儿童早期阅读即识字"的观点传播已久,导致超前识字有害论,人为割裂了识字与阅读关系。其实,识字是儿童早期阅读第一步,与阅读结合起来吸收传统的优秀识字与阅读教学方法,就会培养出有早期阅读意识、兴趣和习惯的阅读者。
关键词：儿童阅读 识字 识字与阅读 
对儿童早期阅读障碍问题的思考
《小学语文教学（园地）》2015年第6期3-4,共2页国庆丰 
大多数专家学者认为，我国开展儿童早期阅读即识字教育。如南京师范大学学前教育专家近年来一直致力于批判儿童早期阅读的一大误区“识字越多越好”。许卓娅教授指出，很多家长简单地把阅读作为识字工具，而事实上识多少字并不重要，重...
关键词：阅读 障碍问题 早期 儿童 南京师范大学 专家学者 学前教育 识字 
对早期阅读的思考——由超前识字:有毒的儿童“催熟剂”想起
《中国培训》2015年第05X期100-100,102,共2页国庆丰 
"儿童早期阅读即识字"的观点由来,导致超前识字有害论,人为割裂识字与阅读关系;说明识字是儿童早期阅读第一步,与阅读结合起来吸收我国老祖宗留下的识字与阅读的优秀教学方法,就会培养出有早前阅读意识。
关键词：儿童阅读 识字 识字与阅读 
西文编目中需要注意的几个问题
《科技情报开发与经济》2015年第8期49-51,共3页孙梦溦 
介绍了西文编目的范畴,依据CALIS外文书刊联机合作编目的规范要求,重点探讨了使用MARC 21编制西文书目记录过程中记录头标及008字段需要注意的问题。
关键词：西文编目 记录头标区 008字段 
识字是早期阅读的障碍吗
《现代教育科学（小学教师）》2015年第2期133-134,共2页国庆丰 
大多数专家学者认为,我国开展幼儿早期阅读即识字教育,如南师大学前教育专家近年来一直致力于批判早期阅读一大误区"识字越多越好"。许卓娅教授指出,很多家长简单地把阅读作为识字工具,而事实上识多少字并不重要,重要的是让他们喜欢阅读...
关键词：早期阅读 识字教育 卓娅 余珍 南师 书面语言 学习过程 具体词汇 认知兴趣 记忆法 
《四库全书总目》的子目源流与归类得失——以史部地理类为例被引量：2
《图书馆工作与研究》2015年第4期76-79,共4页沈志富 
文章以史部地理类为例,考察了《四库全书总目》子目设置的几种常见类型及其分类源流,指出《总目》三级类目的设置与完善受到了《通志·艺文略》和《国史经籍志》等历代官私目录以及四库馆臣的学术认知与编纂理念等多重因素的影响。同时...
关键词：四库全书总目 分类 子目源流 地理类 
我国遗嘱信托制度的反思与重构被引量：4
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2015年第1期24-27,共4页何承斌 
遗嘱信托作为一种处理遗产的方式,在世界各国或地区广泛使用且取得积极的社会效果,但未能在我国得以实践及发展,其中立法滞后是其主要制约因素。遗嘱信托制度在我国有效运用的当务之急是完善立法,以明确信托成立要件、确定信托财产所有...
关键词：信托法 遗嘱信托 继承法 
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