有理数加法

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优化课堂导入,让精彩从“头”开始
《中学生数理化(教与学)》2017年第6期85-85,共1页夏波 
每一次课堂教学,都是一个完满的过程.特别是在初中数学课堂中,从开端到结尾,起承转合,环环相扣.只有将课堂教学的环节细节落实到位,才能让教学活动实现最大化的效果.俗话说,好的开始等于成功的一半.只有将开端处理好,才能收获接下来各...
关键词:课堂导入 有理数加法 初中数学教学 
走进生活 感悟数学
《中学生数理化(教与学)》2013年第1期19-19,共1页李广锐 
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象、概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程,是人们生活、劳动和学习必不可少的工具.数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础.九年义务教育阶段的数学课程...
关键词:走进生活 数学教学活动 有理数加法 数学问题情境 轴对称图形 
数学教学导入方法浅析
《中学生数理化(教与学)》2012年第1期55-55,共1页路彤 
初中数学新授课教学,引入是第一个环节.精彩的导入,是开启新课的钥匙.怎么引入新课,是整个教学设计中必须特别注意的.好的新课引入应是新、旧知识的纽带,承上启下的桥梁;好的新课引入,可以调动学生的课堂情绪,启迪学生的想象力,引发学...
关键词:有理数加法 导入方法 引入法 数学教学 直角三角形 平行四边形 新课引入 全等三角形 三角形内角和 初中数学 
数学教学中培养学生的创新思维能力
《中学生数理化(教与学)》2011年第12期26-26,共1页李宗泽 
创新教育是九年义务教育阶段教材改革的一个重点.数学作为一门基础类学科,因其重要地位更要注重创新人才的培养.本着从小抓起,从基础抓起,在初中教学中,加强对学生创新能力的培养已成为刻不容缓的问题.那么,如何培养学生的创新意识以及...
关键词:创新思维能力 有理数加法 数学教学 
和谐 创新 自主——我的数学有效教学观
《中学生数理化(教与学)》2011年第12期83-84,共2页吴志俊 
在新课改背景下,有效教学至少有四个层面的理解.第一,有效教学之'效'不是简单地看时间的投入,更要看教师和学生的心智、思维、情感投入的多少;第二,有效教学的'效'不是只看学生知识的获得,关键在看学生在知识与能力、过程与方法、情感...
关键词:数学有效教学 校门口 有理数加法 课堂教学 自主学习 轴对称图形 新课改背景 
浅谈七年级数学“有理数加法”的教学
《中学生数理化(教与学)》2009年第3期74-75,共2页田宇 
有理数的加法是有理数运算的开始,是进一步学习有理数运算的基础,也是今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数知识的基础。同时,学好这部分内容,对减少学生之间两极分化、增强学生学习代数的信心具有十分重要的意义。
关键词:浅谈 运算 数学 代数式 学生 基础 
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