数学有效教学

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新课改下小学数学有效教学策略探究
《风采童装》2025年第3期0049-0051,共3页李兰 
新课改背景下,教育理念的革新使得传统教学模式已不能满足学生发展需求,因此探索更有效的教学方法成为小学教育首要任务。本文聚焦于新课改下小学数学有效教学方法的探究,首先指出了新课改对小学数学教学要求,从教学理念、教学目标和教...
关键词：新课改 小学数学 有效教学前言 
新课程背景下小学数学有效教学策略的研析
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期194-197,共4页侯凯可 
随着新课程的实施,学校的教学模式随之变化,而小学数学课程并未发生太大变化。众所周知,数学的学习是为今后其他学科的学习奠定基础,而费时低效的教育方法对学生的数学学习有很大的负面影响。提升小学数学教学的有效性是现代教育改革的...
关键词：新课程 小学 数学 教学策略 
基于深度学习的小学数学有效教学策略被引量：1
《文理导航》2025年第6期61-63,共3页林燕英 
长汀县寄出教育课程与教学研究课题,“‘双减’下小学数学大单元作业设计实践与研究”的研究成果,课题编号:(汀)2023号。
随着社会的进步,人才的培养要求显著提升,教育教学格局因此发生了前所未有的变化。发展及提升学生的核心素养,已经成为现阶段各科教学的最高目标。数学学科在教育体系中有着重要地位,作为基础性学科,数学知识的学习对学生能力提升有很...
关键词：小学数学 深度学习 教学策略 
做思融合:小学数学有效教学的实践研究
《求知导刊》2025年第6期53-55,共3页沈雍捷 
在传统的小学数学讲授式教学中,学生处于被动接受知识的状态,缺乏主动思考与实践的机会。为了解决这一问题,小学数学教师可结合“做思融合”理念开展教学,以有效提升教学效果。分析了“做思融合”理念对小学数学教学的意义,探讨了基于...
关键词：做思融合 小学数学 有效教学 能力培养 
新课程背景下小学数学有效教学策略研究
《课堂内外(初中版)》2025年第8期92-94,共3页龚海梅 
数学是小学阶段最基本的教育课程,对学生逻辑思维能力、探究学习能力和其他综合素质能力的发展起到了关键的作用。在课程改革不断深入的背景下,新的教学理念、教学策略应运而生,给小学数学课堂教学带来很大冲击,也使小学数学课堂教学改...
关键词：新课程背景 小学数学 教学策略 
深度学习下的小学数学有效教学策略探究
《甘肃教育研究》2025年第1期112-114,共3页李佳 
新课标强调培养学生的核心素养。在小学数学课堂中,教师应以素质至上、育人为本、终身学习等理念为指导,以深度学习为目标积极开展数学教学以培养学生的核心素养,而深度学习是培养学生数学核心素养的重要方面。文章在阐述深度学习概念...
关键词：深度学习 小学数学 有效教学策略 探究 
“教—学—评”一致性视野下小学数学有效教学的构建探究
《成长》2025年第1期31-33,共3页孙盈霞 
白银市教育科学“十四五”规划2024年度课题“新课标下小学教-学-评一致性的教学设计研究”(课题立项号:BY[2024]G055)的研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确阐述了“教—学—评”一体化的核心要求,该标准体系全面涵盖了课程内容设定、教学目标确立、学业要求明确以及教学实施提示等多个方面,同时科学界定了学业质量标准,并着重强调了对学生学科核心...
关键词：学科核心素养 教学实施 构建探究 教—学—评 数学有效教学 学业质量标准 教学改革与发展 义务教育数学课程标准 
基于深度学习的小学数学有效教学策略探究
《数理化解题研究》2025年第2期72-75,共4页张艺虹 
2024年惠安县教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“基于深度学习的小学数学‘学本课堂’的实践研究”(立项编号:HA1452-090).
素质教育已经成为当今和未来教育的主流,而深度学习则被视为实现核心素养的重要途径.相较于传统学习,深度学习更加注重强调学生在课堂教学中的主体地位,鼓励学生掌握基础知识和基本技能的同时,培养批判性思维和问题解决能力,让学生敢于...
关键词：深度学习 小学数学 有效教学 教学策略 
巧用错误生成精彩--运用“纠错”促成初中数学有效教学的实践研究
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第12期6-8,共3页肖江 
在数学课堂上,学生学习成长的过程中,每天都伴随着出错.新时代的教师应本着以人为本的教育理念,运用“纠错”,促进初中数学课堂有效教学生成,通过创设优化教学过程,充分揭露“错误”;捕捉“错误”,启智引思;将错就错,让课堂绽放精彩,让...
关键词：纠错 有效教学 实践研究 
浅谈“双减”背景下小学数学有效教学策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期077-080,共4页刘家友 
随着“双减”政策以及素质教育理念的不断深化,要求义务教育阶段的学科教学活动以减负提质增效为教学目标,在有效减轻学生课后作业压力的基础上,通过多元化的教学方法提升学科课堂教学的质量和效率,这无疑给数学这类学科教学提出了更为...
关键词：小学数学 “双减”政策 素质教育 减负提质 课后作业 
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