岳阳楼记

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《岳阳楼记》文体诸问题新论——基于衙署园林记的视角
《苏州科技大学学报(社会科学版)》2025年第2期60-66,108,共8页李山岭 
国家社会科学基金西部项目“佛教寺院与宋代诗歌的互动关系研究”(19XZW013)。
从衙署园林记的视角审视,《岳阳楼记》在内容的生成、行文的笔调、文体的包容、记述的角度等方面与传奇有相类之处,“传奇体”之评非为无据。《岳阳楼记》属寄题写作,记事、绘景均遵照滕子京的书信和绘图,从《〈岳阳楼诗集〉序》中拈出...
关键词：《岳阳楼记》 园林记 “传奇体” 寄题 代言 
苏舜钦:一个“驻京办主任”的饭局公案
《各界》2025年第4期67-70,共4页白羽 
范仲淹《岳阳楼记》第一句写道:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。”庆历四年,即公元1044年,副相范仲淹正主持庆历新政;下放岳州的滕子京在筹划几项大工程。就是这年秋天,首都开封爆出一桩公款吃喝事件,“震动都邑”,举国议论。
关键词：副相 公案 岳阳楼记 饭局 开封 工程 范仲淹 滕子京 
《岳阳楼记》中的“忧乐观”何以传唱千古
《语文建设》2025年第7期42-45,共4页唐成军 
浙江省哲学社会科学规划项目“语文教科书中的浙江故事研究”(项目编号:24NDQN031YB)研究成果。
范仲淹的《岳阳楼记》是我国古代散文的经典之作,也是百年语文教材中的经典选篇。其中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的“忧乐观”,是一种独立物表的政治理想。该文之所以传唱千古,固然因其崇高的“忧乐观”,但更离不开对“忧乐...
关键词：《岳阳楼记》 语言美 内容美 意境美 
初中语文文言阅读跨学科主题教学策略——以《岳阳楼记》为例
《语文教学通讯》2025年第12期75-77,共3页黄春梅 
新课改背景下,基于初中语文文言阅读教学的实情,采用语文与历史跨学科的主题式教学,能够进一步提高学生阅读文言知识、应用史料知识、提高语用思维的能力。通过结合两个学科的特点,主题式教学有望为学生提供更为综合和深入的学习体验,...
关键词：跨学科 主题教学 方法策略 《岳阳楼记》 
范仲淹:再难再苦也要必怀天下
《小学生学习指导》2025年第8期18-19,共2页尼娜 
提起范仲淹,很多人脑海里会条件反射一样出现那句:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”这句名言出自范仲淹的《岳阳楼记》。《岳阳楼记》是范仲淹快60岁时受好友滕子京的邀请,为重修岳阳楼所创作的。
关键词：《岳阳楼记》 范仲淹 先天下之忧而忧 条件反射 岳阳楼 滕子京 
写景抒情类文言文的对比阅读——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例
《中学语文》2025年第9期17-18,共2页邓勇 
《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是中国古代文学佳作,对两文进行对比阅读教学,细致比较两文的写景特点、抒情特点,有助于学生深入理解并把握两文的艺术特色,提高写景抒情类文言文的教学效率。
关键词：文言文 写景抒情 对比阅读 
虚实之间,书写山河:古代游记散文联读——以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例
《语文教学通讯》2025年第10期58-60,共3页丁凯鹏 
联通八下及九上两个古代游记单元的阅读教学,以《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例,遵循游记的文体特征,探索文本联读的策略。通过衔接语词,发挥文言实词与虚词的力量,梳理作者游踪的文脉逻辑;咂摸虚词,还原作者潜藏在语气中的...
关键词：古代游记散文 文本联读 文言虚词 人称代词 
江南三大名楼之岳阳楼
《小猕猴(学习画刊)》2025年第6期38-41,共4页靖涛(整理) 李明海(指导) 
说到岳阳楼,有人可能会第一时间想到范仲淹和他那篇著名的《岳阳楼记》。范仲淹,小学语文四年级下册的“语文园地”中出现过他的名字,六年级下册收录了他的《江上渔者》。其实,范仲淹并未亲临岳阳楼,他仅凭好友滕子京寄来的《洞庭晚秋...
关键词：《岳阳楼记》 小学语文 滕子京 岳阳楼 范仲淹 千古名篇 江南三大名楼 语文园地 
巧用比喻,“点亮”语言
《初中生》2025年第9期40-43,共4页覃玲 
比喻,是写文章常用的手法,也是营造氛围、引人入胜的重要方式。好的比喻,恰似电影里的特写镜头,使人感觉强烈,过目不忘。那些看似寻常的本体,经过作者别出心裁的形容后,会呈现出不一样的风景。“文章本天成,妙手偶得之。”一个新颖的比...
关键词：《岳阳楼记》 营造氛围 特写镜头 范仲淹 巧用比喻 浮光跃金 部编版 想象力 
一万次春和景明
《年轻人(A版)》2025年第3期54-55,共2页纸袋 
我第一次见到“春和景明”这四个字,是在北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》里,有这样一句话:“至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷……”作家冯唐也曾在书里写道:“我的生命,是一万次的春和景明。”
关键词：冯唐 范仲淹 岳阳楼记 春和景明 生命 一万次 
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