职前培养

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让新手教师都能胜任教学:基于高能实践的美国特殊教育教师职前培养探究被引量：2
《中国特殊教育》2024年第5期87-96,共10页王娇娇 唐佳益 王雁 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究”,课题批准号:BHA210151。
高能实践是美国实践取向特殊教育教师职前培养的一个侧枝,旨在摆脱职前培养项目长期存在的重理论轻实践困境,避免职前教师在缺乏变量控制的无序实践中学习。它在承认教学复杂性的前提下,强调提炼并总结教学中频繁发生的、基础的、“生...
关键词：高能实践 职前培养 特殊教育教师 美国 
新西兰早期特殊教育教师的职前培养模式探析被引量：5
《中国特殊教育》2022年第2期59-65,共7页祝怀新 王怡沁 
新西兰早期特殊教育教师的职前培养主要由梅西大学和坎特伯雷大学负责,两所高校建立了面向幼儿教师的培养项目,确立了全纳教育理念下的特殊教育教师培养目标,设置了基于普通教育的特殊教育课程,并以研究生文凭项目为基础设立了多级培养...
关键词：新西兰 早期特殊教育 师资培养 
韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示——基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析被引量：14
《中国特殊教育》2021年第7期67-74,共8页王静 范明丽 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国学前教育质量保障制度变迁研究(1949-2019)”(项目批准号:20YJC880091);河北省高等学校人文社会科学研究项目“基于实践取向的中韩学前教育本科课程体系比较研究”(项目编号:GH182022);衡水学院教学改革项目(项目编号:jg2018016)的阶段性研究成果。
幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注。了解韩国幼儿教师融合教育素养的职前培养状况,可以为提升我国幼儿教师的融合教育素养提供有益思考和借鉴。本研究选取韩国63所大学的147份融合教育...
关键词：幼儿教师 融合教育素养 职前培养 融合教育课程 
融合教育背景下美国普通教师职前培养的变革历程和特征被引量：15
《中国特殊教育》2021年第1期3-9,共7页冯雅静 王雁 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“融合教育背景下普通教师职前培养的有效变革:内容、影响因素及策略”(项目编号:CHA190270)。
融合教育的深入开展给普通教师的职前培养工作带来了前所未有的挑战,教师教育者需对教师职前培养作出调整和变革以更好地满足融合教育实践的需求。本文通过对融合教育背景下美国普通教师职前培养的变革历程、趋势和特征进行总结和分析,...
关键词：教师职前培养 变革历程 特征 
《国标》引领下的教师融合教育素养职前培养研究被引量：9
《中国特殊教育》2020年第2期3-7,共5页张婷 侯婷婷 
山东省教育科学“十三五”规划2019年度重点资助项目“山东省融合教育实践模式探索研究”(项目编号:ZZ2019067)的阶段性成果
《国标》是我国首个高等教育教学质量的国家标准,其在教育学类专业课程设置中体现的普通教育和特殊教育课程交叉现象,因应了我国不断推进融合教育的进程,对于当前中小学教师融合教育素养的培养具有引领作用。课程是教师职前教育的主要载...
关键词：融合教育素养 融合教育课程 中小学教师 
美国幼儿教师全纳教育素养的职前培养及启示被引量：13
《中国特殊教育》2018年第5期61-66,共6页王任梅 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"中美3-6岁幼儿‘家’概念发展的跨文化比较研究"(项目批准号:17YJCZH175)的研究成果
学前全纳教育的实施与推广,给幼儿教师素养及职前培养带来了重大的挑战。为了保障学前全纳教育的质量,美国在幼儿教师全纳教育素养的职前培养方面进行了探索。美国幼儿教师职前培养项目主要通过跨学科整合、多机构合作、设置全纳教育课...
关键词：幼儿教师 全纳教育素养 职前培养 
从二元并列走向一体化:美国融合教育教师职前培养实践及其启示被引量：24
《中国特殊教育》2018年第4期19-25,39,共8页黄建辉 
江西省高校人文社会科学重点研究基地项目"基于专业标准的特殊教育教师关键胜任力模型与测评研究"(项目批准号:JD16111);教育部人文社会科学研究青年基金项目"残疾儿童教育领域制度性歧视发生;发展及其治理机制研究"(项目批准号:16YJC880018);江西师范大学本科教学改革重点课题"基于融合导向的复合型特殊教育教师职前培养路径探究:以江西师大特殊教育专业为例"(项目批准号:JXSDJG16004)阶段性研究成果
传统二元并列的教师职前培养体系极大地制约了融合教育实施及其质量提升。为满足融合班级学生多元化学习需求,近年来美国教师职前培养模式逐渐从二元并列向一体化发展。全美教师教育机构在联邦教育政策引导下,通过树立残疾优先教育理念...
关键词：二元并列 一体化 融合教育教师 美国 
美国融合教育背景下特殊教育教师职前培养的理念与制度设计——以加州大学圣巴巴拉分校为例被引量：13
《中国特殊教育》2018年第2期52-58,共7页傅王倩 王勉 肖非 
教育部"国家建设高水平大学公派研究生项目"资助项目(留金发[2016]3100号)的成果之一
融合教育自20世纪70年代以来逐渐成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题之一,许多国家包括我国都将其作为残障儿童教育的主体形式。融合教育的实施促使人们不断反思和改革特殊教育教师培养的理念和模式,以培养高质量的特殊教育教师。本...
关键词：美国 融合教育 特殊教育教师 培养理念 培养模式 
韩国本科层次特殊教育教师的职前培养研究被引量：4
《中国特殊教育》2018年第2期59-63,共5页吴春玉 
福建省教育科学"十二五"规划2015年度课题"韩国特殊教育师资培养模式及其对福建省的启示"(项目批准号:FJJKCZ15-054)研究成果
韩国特殊教育教师的职前培养主要由本科大学特殊教育系和教育研究生院特殊教育专业承担,少部分人通过教职课程获得特殊教育教师资格证。韩国根据特殊学校的不同类别,分别培养幼儿园、小学、中学阶段的特殊教育职前教师。专业课程设置参...
关键词：韩国特殊教育 职前教师 职前培养 
美国“双证式”融合教育教师职前培养项目的概况和启示——以田纳西大学早期教育融合教师培养项目为例被引量：37
《中国特殊教育》2015年第3期65-71,共7页冯雅静 王雁 
融合教育的理念和实践为教师素养和职前培养提出了重大的挑战。在此背景下,美国将普通教师和特殊教师培养完全融合的"双证式"培养项目成为了目前美国主要推行的教师职前培养模式。本文即以田纳西大学的早期教育教师培养项目为例,分析其...
关键词：融合教育教师 职前培养 双证式 启示 
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