只有一个地球

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工具性与人文性和谐统一——《只有一个地球》教学片断
《小学教学设计（英语）》2008年第12S期31-32,共2页刘朝翔 
片断一:学习掌握概念分类师:今天,来了这么多老师听课,有老教师、男教师、骨干教师、女教师、明星教师、年轻教师、校长等,我很高兴。(出示卡片)生:老师。
关键词：教学片断 男教师 性和谐 概念分类 语文实践活动 范读 篇章结构 大气资源 可再生资源 教学起点 
慎为“生成”让路——《只有一个地球》教学对比与反思
《小学教学设计（英语）》2008年第9S期33-34,共2页管延华 
如今,"生成"已成为课堂教学的生命基点。的确,充分地利用生成性资源,不仅能使课堂生机盎然、精彩有趣,而且能更好地激发学生自主寻疑、解惑的兴致,使得教与学的智慧融为一体。可不管怎么重视,都应把握好"度",要慎为"生成"让路。
关键词：课堂教学 活动课 集体备课 人文素养 精心预设 一叶扁舟 人教版 堂课 新课程 大气圈 
说明文教学应体现“语文味”——《只有一个地球》案例与分析
《小学教学设计（英语）》2008年第8S期31-32,共2页林珊 
《只有一个地球》(人教版课标本六年级上册)是一篇科学小品文,笔者两次执教这一课,经历了"语文味"的缺失与回归的历程。[案例描述]课例一师:老师这里有一组数据,请同学们读一读。(课件出示:据统计,1990年。
关键词：语文味 说明文教学 案例描述 课例 科学小品文 人教版 教材文本 蜻蜓点水式 认知目标 案例分析 
体现读 突出悟——《只有一个地球》教学设计
《小学教学设计（英语）》2001年第12期7-7,共1页傅结龙 李木生 
关键词：教学设计 保护地球 新课程标准 自然段 阅读教学 关联词 学生的学习方式 学生自由 教学方法 人类活动 
《只有一个地球》教学设计
《小学教学设计（英语）》2001年第4期8-9,共2页王娜 肖华 
关键词：保护地球 教学设计 森林资源 人类活动 水资源 自然资 大气资源 生态灾难 生物资源 教学难点 
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