人类发展生态学

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人类发展生态学视野下教师专业成长路径探索
《幼儿100（教师版）》2024年第7期11-13,共3页方静 
我国的田野课程从1999年开启实践研究至今已有二十多年了,伴随课程建设之路的是教师的专业化发展。从最初对课程的懵懂到现在能自信、创造性地开展课程,教师的儿童观、课程观和课程实施能力都在持续更新和提升,以满足幼儿不断增长的发...
关键词：人类发展生态学 教师专业成长 儿童观 课程观 微观系统 周围环境 课程实施能力 田野课程 
三场教师“圆桌会议”背后的可持续发展价值——“和谐课程”中科学幼小衔接的课程建设
《幼儿100（教师版）》2022年第9期52-59,共8页丁卫丽 
一、教研背景(一)圆桌会议是什么我园基于可持续发展的核心价值观,在“人类发展生态学”等理论指引下,在课程实施中探索人、自然、社会的和谐共生关系,谓之“和谐课程”。教师圆桌会议是我园园本教研的一种形式。我们以开放平等的态度,...
关键词：幼小衔接 人类发展生态学 园本教研 课程实施 可持续发展 和谐共生 核心价值观 和谐课程 
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