和谐课程

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相关期刊：《西部教育发展研究》《赢未来》《北京第二外国语学院学报》《幼儿100（教师版）》更多>>
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三场教师“圆桌会议”背后的可持续发展价值——“和谐课程”中科学幼小衔接的课程建设
《幼儿100（教师版）》2022年第9期52-59,共8页丁卫丽 
一、教研背景(一)圆桌会议是什么我园基于可持续发展的核心价值观,在“人类发展生态学”等理论指引下,在课程实施中探索人、自然、社会的和谐共生关系,谓之“和谐课程”。教师圆桌会议是我园园本教研的一种形式。我们以开放平等的态度,...
关键词：幼小衔接 人类发展生态学 园本教研 课程实施 可持续发展 和谐共生 核心价值观 和谐课程 
和谐,让教育向美而生——东营市胜利实验小学和谐课程的探索与实践
《山东教育》2020年第14期4-7,共4页季俊昌 蒋世民 
东营,是一片古老而年轻的土地。黄河从这里入海,兵圣孙武在这里诞生,胜利油田在这里崛起。历史的辉煌与现实的繁荣,在这里交替并存,形成了其独特的文化底蕴。植根于这片充满生机的热土,东营市胜利实验小学大胆改革实践,以创新求发展,成...
关键词：改革之路 和谐发展的人 实验小学 和谐课程 东营市 大胆改革 充满生机 胜利油田 
构建和谐课程 促进幼儿和谐发展
《赢未来》2017年第34期326-326,共1页毛小红 
随着社会的进步和时代的发展，素质教育的重要性愈发凸显，并且，已经成为当今教育的主要目标，而学前教育的素质教育其主要目的就是为了促进幼儿的和谐发展。在幼儿园的教学过程中，和谐课程的创建不仅能够推动学前教育的发展，还能实...
关键词：学前教育 和谐课程 和谐发展 
朝向“关键能力”培养 有效实施“和谐课程”——山东省东营市胜利实验小学的探索
《中小学校长》2017年第11期46-51,共6页李翠兰 陈伟 
山东省教育科学规划校本研究专项课题“朝向关键能力小学和谐课程建构及实践”研究成果
东营市胜利实验小学是一所有着三十余年建校历史的省级素质教育先进学校。自2005年倡行＂和谐教育＂理念以来,从＂和谐课堂教学改革＂到＂和谐课程与教学资源开发＂再到＂建构和谐课程与教学实践体系＂,不断推进校本课程与教学创新,不...
关键词：教学改革 山东省东营市 实践体系 立德树人 建校历史 东营 内涵发展 自主学习 课堂教学 实验 
家园共建和谐课程的新尝试
《山东教育（幼教版）》2016年第12期41-42,共2页杨晓辉 
＂教师、幼儿、家长的多元互动、和谐共振＂是我园和谐教育课程所遵循的基本理念。近年来,家长在幼儿园课程中发挥的作用逐渐增强,但我们也在调研中发现,家长参与课程建设的状态和质量不容乐观。如：家长参与幼儿园活动的积极性及参与...
关键词：幼儿园课程 多元互动 家长参与 游戏活动 教育方法 自然习得 教育理念 户外游戏 儿童发展 教养方式 
和谐课程:让学生自由与全面发展——山东省东营市胜利实验小学的实践探索
《中小学校长》2016年第11期20-26,共7页李翠兰 
作为学校的产品．课程是区别于其他学校的重要标志。多年以来．东营市胜利实验小学积极践行“和谐教育”理念，全力打造“和谐教育、幸福校园”品牌，并以此为引领。将国家课程和地方课程校本化、校本课程规范化、规范课程特色化，作为...
关键词：地方课程 和谐教育 实践探索 实验小学 东营市 全面发展 学生自由 山东省 
在和谐课程中孕育教师专业成长
《今日教育（幼教金刊）》2016年第7期26-27,共2页宋蓉 何晓玲 
幼儿园课程最为核心的方面是它所依据的教育哲学以及它所反映的教育目的,是幼儿园课程的价值取向所在,而课程中的教师专业素养更是使得这种价值得以实现的核心要素。“人文为本,和谐育人”,作为重庆市渝中区实验幼儿园的办园理念,从幼...
关键词：幼儿园课程 和谐发展 实验幼儿园 重庆市渝中区 价值取向 教育目的 教师专业能力 课程类型 游戏活动 教师专业素养 
和谐课程指导下的非英语专业研究生英语课程建设研究被引量：1
《北京第二外国语学院学报》2016年第2期121-130,141,共10页王筱晶 夏晓燕 
中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:SKZZY2013026)
随着大学英语教学改革的不断深化,近年来,各大高校非英语专业研究生课程改革也正如火如荼地进行。然而,很多高校改革都未能真正在教学思路和教学规划方面摆脱原有的教学模式。本研究团队针对3所高校1260名非英语专业研究生展开了一次调...
关键词：和谐课程 非英语专业研究生 课程建设 评价体系 
多元并存的和谐课程
《北京教育（普教版）》2015年第8期44-45,共2页王欢 陈凤伟 金少良 
现如今，我们身处一个不断变化的时代，我们惊叹于科学和技术革命带来的瞬息万变。社会在变化，我们的教育应该如何改变？我们的课程与课堂应该做哪些改变？《世界教育创新峰会“2030年的学校”调查报告》显示：教师、讲座或强制课程将...
关键词：课程 多元并存 和谐 教育创新 技术革命 接受理论 协作学习 职业生涯 
建设和谐课程 促进内涵发展
《北京教育（普教版）》2013年第11期74-74,共1页高瑞红 
北京市门头沟区大峪第一小学在三级课程建设中坚持以校为本,通过有效实施国家课程、创造性实施地方课程、特色化实施校本课程,使三级课程成为相互融合、相互渗透、相互支撑的整体,实现了人与文化、人与社会、人与自身的和谐。有效实施...
关键词：课程建设 和谐 内涵发展 国家课程 以校为本 门头沟区 地方课程 校本课程 
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