弱小

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由《我不是最弱小的》的价值取向所想到的
《小学语文教学》2012年第10期18-19,共2页陆云峰 
【现场】近日，观看了两位青年教师《我不是最弱小的》的同课异教课。下课铃响后，我向这些还沉浸在文本情境里的学生提了同一个问题：“小朋友，学了这篇课文，你今后会怎样做呢？”孩子们争先恐后地回答着相同的一个答案：“我也会像...
关键词：《我不是最弱小的》 价值 青年教师 小朋友 花草 雨衣 学生 情境 
生活呼唤充满人性美的文本
《小学语文教学》2009年第1期62-62,共1页胡荣花 
翻开人教课标版的教材，一篇篇课文充满着时代的气息，文化的历史画卷在这里展示，古诗教学一直贯穿于整个学段的始终，其中显著的变化是在第三学段中，把词的教学加了进去。“词”的语言更接近生活，情感也极为细腻。另外，现行的教材...
关键词：人性美 生活 《我不是最弱小的》 文本 《燕子专列》 古诗教学 第三学段 历史画卷 
情动而辞发 品悟《我不是最弱小的》
《小学语文教学》2008年第2期41-43,共3页李冰霖 
文本解读《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的一篇课文。课文讲了萨沙与家人在景色宜人、空气清新的森林里赏花聊天时突然下起了大雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙，萨沙不甘于做弱小者，把雨衣盖在被大雨冲掉了...
关键词：《我不是最弱小的》 苏霍姆林斯基 文本解读 第八册 苏教版 父母亲 课文 雨衣 
谛听来自内心深处的爱——《我不是最弱小的》教学设计
《小学语文教学》2006年第2期40-41,共2页丛智芳 白莉萍 
关键词：《我不是最弱小的》 教学设计 内心 苏霍姆林斯基 二年级下册 耐人寻味 人教版 雨衣 传递 短文 
一堂基于对话的读书习字课——特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析
《小学语文教学》2005年第10期27-28,共2页陆平 
关键词：《我不是最弱小的》 平等对话 特级教师 教学赏析 读书 《语文课程标准》 学生学习 教学艺术 教学构思 
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