商科大学生

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财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力培养模式研究
《现代商贸工业》2025年第5期182-184,共3页李彬 吕欣蓉 
广西教育科学“十四五”规划2022年度广西财经素养教育研究专项课题“财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力的培养模式研究”(2022ZJY2411)。
本文旨在探讨财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力的培养模式,界定财经素养教育的范畴,明确财经素养教育与批判性思维能力的关系,通过构建以商科特色为目标的财经素养教育模式,将批判性思维融入商科课程,设计实践教学内容,创新教...
关键词：财经素养教育 商科大学生 批判性思维能力 
商科大学生信息素养影响因素实证研究——以广西师范大学为例
《西部素质教育》2025年第3期140-145,共6页黄赶祥 黎春兰 王红岩 
广西高等教育本科教学改革工程项目“基于Big 6模式的民族地区经济管理专业大学生信息素养教育的改革与实践研究”(编号:2021JGA129);广西师范大学教育教学改革项目“科研育人视阈下工商管理类专业大学生创新训练项目指导改革与实践”资助(编号:2024JGA12);桂林航天工业学院本科教学改革研究项目“以岗位需求为导向的国际乘务专业课程体系改革与实践”的研究成果(编号:2019JB08)。
为了调查商科大学生信息素养影响因素,文章以广西师范大学商科大学生为研究对象,从信息意识、信息需求、信息检索、信息评价及信息利用五个维度对大学生信息素养进行测度,同时借助问卷星调查了教师信息化教学程度、学校信息化设备完善...
关键词：信息素养 影响因素 商科大学生 
“三全育人”视域下应用型商科大学生就业指导因素的实证分析
《内蒙古财经大学学报》2024年第6期1-6,共6页付瑶 
研究聚焦构建一套基于“三全育人”视域下的应用型商科大学生就业指导评价体系。文章在“三全育人”理念,即全员育人、全程育人、全方位育人指导下,深入探讨了如何有效指导应用型商科大学生的就业问题,并构建了一个全面、系统且实用的...
关键词：“三全育人” 因子分析法 就业指导 评价指标体系 
运河商业文化融入新商科大学生职业生涯教育研究——以鲁西地区为例
《文化创新比较研究》2024年第28期120-124,共5页李曦方 李学锋 张蕾 何杰 刘伟芹 
2023年度山东省高等教育学会高等教育研究专项课题“运河商业文化融入新商科人才职业素养塑造研究与实践”(项目编号:SDGJ2024E21);2023年度山东省教育发展研究微课题“运河儒商文化中‘信义观’融入大学生职业生涯教育研究”(项目编号:FC151);2023年山东人文社科智库重点项目“山东传统文化融入大学生心理健康教育的路径研究”(项目编号:2023-zkzd-098);2022年度山东省中华职教社课题“基于黄炎培职教思想的高职学生职业生涯教育模式构建研究”的阶段性成果。
传承与弘扬中华优秀传统文化,要注重“活态性、开放性、延续性”。充分发挥文化的育人功能,探索将本土优秀商业文化和人文精神有效融入大学生职业素养塑造的全过程。该文在充分解读运河商业文化“信义观”核心内涵的基础上,充分挖掘文...
关键词：信义观 运河文化 儒商文化 职业生涯 文化育人 慢就业 
基于OBE理念的新商科大学生创新能力培养考评体系构建
《创新创业理论研究与实践》2024年第13期169-171,共3页林红 江陈坤 林萍 钱晓岚 翟绪军 
福建省教育厅2022年教育教学改革项目“新文科背景下应用型本科高校商科专业学生创新能力培养研究”(FBJG20220028);闽江学院2022年课程教材建设项目“数智企业经营管理”(MJUJC2022A01);闽江学院2023年教育教学改革重点项目“思政课程与课程思政的协同育人机制研究”(MJUJG202321)
将传统商科教育与大数据、人工智能、云计算等交叉融合,培养学生的专业创新能力,是新商科专业提升学生核心竞争力的重要途径。新商科教育注重培养学生在管理领域的数据思维和数据分析能力,这是新商科学生创新能力培养的重点。该文基于O...
关键词：OBE理念 新商科 大学生 创新能力 考评体系 人才培养 
以学科竞赛促进商科大学生能力培养--四届浙江省大学生经济管理案例竞赛一等奖作品分析
《江苏商论》2024年第5期117-122,共6页常晓然 廖红 王洪涛 
中国计量大学教改项目:基于OBE理念的“赛教融合”式创新创业教学体系探究(HEX2021020);浙江省高等学校课程思政示范基层教学组织“标准化与质量管理系”;2022年浙江省课程思政示范课程《管理学原理》。
在深入实施创新驱动发展的战略背景下,商科大学生作为“双创”的生力军,学科竞赛的开展对于提升他们创新创业能力、增强创新活力具有重要意义。本文以浙江省大学生经济管理案例竞赛2018—2021年间120篇一等奖作品为研究对象,通过文本和...
关键词：商科大学生 能力培养 案例竞赛 一等奖作品 文本分析 共词分析 
文化育人与商科大学生志愿服务的融合
《文化产业》2023年第35期166-168,共3页黄景溪 
2022年江苏高校哲学社会科学研究专题项目“优秀传统商业文化融入商科大学生思政教育创新路径研究”(项目批准号2022SJSZ0448)。
文化育人是高校落实立德树人根本任务的重要途径,是提升商科大学生思想道德素质的重要抓手。志愿服务是文化育人的实践载体,二者的有机融合对提升大学生的专业素养具有重要意义。现对商科院校目前存在的志愿服务与专业耦合度较低,红色...
关键词：大学生志愿服务 商科院校 文化育人 立德树人 文化引领 创新实践 相融互促 特色品牌 
项目式教学法对职业院校商科大学生批判性思维倾向影响的实证研究
《广西科技师范学院学报》2023年第6期103-109,共7页莫恬静 
广西教育科学“十四五”规划2022年度广西财经素养教育研究专项重点课题“财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力的培养模式研究”(2022ZJY2411)。
项目式教学是一种依托项目实施过程而展开教学过程的教学模式,它改变了传统教学中以教师为中心的教学模式,强调学习的过程而非学习的结果。本研究以跨境电子商务专业的课程“跨境电商新媒体营销”为依托,选取某省职业院校商科大学二年级...
关键词：项目式教学 批判性思维 商科教育 
“深化、繁衍、竞争、整合”与商科大学生创新思维培养
《教育教学论坛》2023年第20期159-162,共4页杨学军 黄茜 王伟欣 
2022年度广东省高等教育教学研究和改革项目“基于4C软技能培养的PBL教学模式探索与实践——以‘国际企业管理’课程为例”(粤教高函[2023]4号);2022年度暨南大学教学质量与教学改革工程项目“基于4C软技能培养的PBL教学模式探索与实践——以‘国际企业管理’课程为例”(JG2022074);2020年度暨南大学研究生教育教学优秀成果培育项目“‘跨国公司经营管理’研究生示范课程培育与建设”(2020YPY010)。
为适应复杂的商业环境,新商科建设的着力点应放在培养商科大学生的创新思维上。商科大学生创新思维培养在于有效训练其批判性思维、聚合性思维和发散性思维等技能,而理论发展的四个路径在这些思维技能训练中具有显著的引领作用。在梳理...
关键词：商科大学生 创新思维 理论发展路径 
商科大学生实践能力培养的多元模式研究——基于课程思政视角
《南方论刊》2023年第5期98-99,共2页许驰 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度项目“双主体视角下涉农高校‘三下乡’实践育人机制研究”(编号:FJJKBK21-011);福建农林大学2020年专业学位研究生课程教学案例库项目《组织变革与人力资源管理转型案例库建设—基于全面育人视角》;福建农林大学2022年研究生教育教学改革研究项目《以行业协会为纽带创新商科研究生实践能力培养模式》的研究成果。
围绕商科大学生实践能力、商科教学中融入课程思政等,进行文献综述。在此基础上,基于课程思政视角,结合实际,探讨了商科大学生实践能力培养的多元模式,提出以下思路:强化校企合作,通过专业认知和课程实习,增强学生职业意识;对接企业,提...
关键词：商科大学生 实践能力培养 课程思政 
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