生活力

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红桦花粉生活力及贮藏特性研究
《西北林学院学报》2025年第2期64-72,83,共10页李宁 杨喜彬 王旭红 孟苏星 彭少兵 
国家重点研发项目“红桦育种群体构建及新种质创建”(2021YFD2200304-3)。
以红桦(Betula albosinensis)花粉为材料,探究其离体培养萌发的最适培养基和培养温度,比较了TTC、I-KI染色法及醋酸洋红法测定红桦花粉活力的准确性;同时从花粉含水量、容器是否抽取真空以及贮藏温度等方面探讨其贮藏效果。结果表明,红...
关键词：红桦 花粉离体萌发 花粉贮藏 
在自然教育中培养幼儿生活力
《儿童绘本》2025年第11期0117-0119,共3页何韵 
自然教育是以自然环境为背景,利用科学有效的方法,让幼儿融入自然,释放天性和本能。陶行知先生倡导“生活即教育”的思想,也就是教育来源于生活,课程应回归生活的教育理念。两者都着重品格、品行、习惯的培养,鼓励幼儿自己探索和发现,...
基于生活力的道德与法治主题学习的实施路径
《文理导航》2025年第7期70-72,共3页王雪 
劳动教育是生活力五大生活内容之一,是小学道德与法治教育的重要主题,也是德智体美劳全面发展的培养目标和育人体系中的重要组成部分。教师应从整体上设计劳动教育主题学习,在开展道德与法治教育时有效渗透、凸显劳动教育,进而磨炼学生...
关键词：生活力 小学道德与法治 劳动教育主题 
基于生活力培育的绘本微课程构建研究
《现代教育与实践》2025年第6期200-202,共3页周烨 周丽月 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度“陶研专项”重点课题《基于生活力培育的幼儿绘本阅读微课程开发研究(课题编号TY-b/2021/05)》。
生活力培育,是时代发展、儿童成长的应然要求;基于生活力培育的绘本微课程,让绘本真正成为儿童成长的“第一本书”。生活力绘本微课程有球型、串型两种类型,立体化和项目化是生活力绘本微课程构建的理路。生活力绘本微课程构建策略,有...
关键词：生活力培育 绘本微课程 构建研究 
TTC法测定短萼黄连种子生活力的染色条件研究
《湖南林业科技》2025年第1期86-90,共5页周震宇 邹建文 陈灵 李建挥 周慧彬 王昭 周岚 
湖南省省级财政林业生态保护修复及发展专项资金-林下经济产业发展项目“短萼黄连驯化栽培与林下种植模式构建”。
短萼黄连是黄连的变种,为国家二级保护野生植物。为了深入了解野生短萼黄连种子的萌发特性,实现种子活力的快速测定,选用5因素4水平的正交试验,分析了浸种时间、浸种温度、TTC质量浓度、染色时间、染色温度等5个条件对染色效果的影响,...
关键词：短萼黄连 种子 TTC染色法 生活力 
芦笋种子质量检验方法研究
《种子》2025年第2期217-222,245,共7页牛晓雪 牟萌 包艳存 雷霆 李保华 
市级种业科研创新项目;山东省重点研发计划(农业良种工程)资助项目(2022LZGC024、2024LZGC032);潍坊市科技发展计划项目(2019ZJ1141、2022ZJ1214)。
参照《农作物种子检验规程》(GB/T 3543.4—1995),研究芦笋种子质量检验方法。结果表明,芦笋种子真实性鉴定采用外观形态法;种子千粒重采用百粒法,千粒重为22.2695 g;含水量测定采用整粒、高恒温(130±2)℃烘干5 h,含水量为11.1%;生活...
关键词：芦笋 种子 检验 发芽 生活力 
例谈中班幼儿生活力的培养
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第2期81-83,共3页支晨程 
蒙台梭利曾说:“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”而生活力的培养恰是幼儿走向独立的基石。所谓生活力,即适应、改造现代社会生活该有的力量。陶行知先生将其分为五类:康健生活力、劳动生活力、科学生活力、艺术生活力、社会...
关键词：蒙台梭利 中班幼儿 陶行知 现代社会生活 关键阶段 例谈 培养 
以生活为核心的特殊学校培养学生生活力策略研究——以培智学校生活适应二年级下《常见的饮品》为例
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第2期112-114,共3页盛琴 
新时代背景下,特殊教育的重要性日益凸显。特殊学校作为特殊学生成长与发展的关键场所,肩负着独特而艰巨的使命。这些学生因个体差异显著,面临着不同程度的发展障碍,往往在日常生活中表现出基本生活能力的欠缺。对他们而言,生活力的培...
关键词：特殊学校 学生 生活力 
新时代生活力视域下高校劳动教育的理论逻辑与实践路向
《继续教育研究》2025年第2期92-96,共5页周春晓 
河南省高校人文社会科学研究一般项目“回归生活力视域下新时代大学生劳动教育研究”(编号:2022-ZZJH-188)。
生活力既是适应现实生活所必需之力,也是超越现实创造美好生活之本质力量。基于生活力视角探讨高校劳动教育的生活转向,有利于充分发挥劳动教育的独特育人功能,切实提升学生的劳动素养。在理论层面,高校劳动教育应遵循扎根生活的理论逻...
关键词：劳动教育 生活力 理论逻辑 实践路向 
儿童生活力:在实践中破解育人难题
《人民教育》2025年第2期64-66,共3页楼叶通 胡鑫磊 
浙江省杭州市行知小学传承发扬陶行知教育思想,紧跟时代步伐、结合城市学校特点,为儿童的积极生活办教育。长期探索中,学校形成了较为系统的“儿童生活力”育人观,破解了不同阶段学校育人的实际难题,架构起完整的实践操作模型,形成了多...
关键词：陶行知教育思想 育人观 行知小学 操作模型 学校育人 转化路径 传承发扬 浙江省杭州市 
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