生命互动

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相关机构：东南大学东北师范大学如皋市江安镇葛市小学上海市宝山区教师进修学院更多>>
相关期刊：《河北教育（教学版）》《新作文（中小学教学研究）》《赤峰学院学报（自然科学版）》《新课程（教育学术）》更多>>
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精耕细作育桃李,乐于奉献心无悔
《中小学班主任》2024年第23期4-6,共3页徐斌华 
教育是教师与学生零距离、多角度、全方位的生命互动,没有华丽的辞藻,也没有跌宕起伏的情节,只有朴素中饱含的热情。学生会因是你班级中的一员而骄傲吗?他们能过上幸福而完整的校园生活吗?除了学科知识,教师还能给他们带来什么?……27年...
关键词：班主任 学生会 零距离 精耕细作 班级 校园生活 生命互动 乐于奉献 
生命互动中的阅读
《早期教育（家教·绘本阅读）》2024年第7期94-95,共2页张莲 
因一只小粉鸡体会不舍在一个明媚的春日午后,朋友给我的女儿芮芮送来了一只毛茸茸的小粉鸡。“好可爱的小鸡啊!粉粉的、毛茸茸的,像棉花糖一样!”“它的身体暖暖的,像个小暖炉。”
关键词：棉花糖 我的女儿 生命互动 鸡 
以爱绘美 由美绽放——记郑州市郑东新区第二实验幼儿园
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第3期F0004-F0004,共1页
“微笑的眼,甜甜的脸,我们是快乐小蜗,亲密无间。奇妙的世界,亲亲的依恋,一起唱爱的诗篇,踏入美丽的乐园……”一个个可爱“小蜗”的独特昵称、一首首溢满爱的味道的园歌、一处处诗意闪烁的灵动空间,构建出生命与生命互动的能量场,师幼...
关键词：实验幼儿园 能量场 生命互动 亲密无间 玩美 倾听 师幼 
戴维·洛奇传记小说“生命互动”研究
《青海师范大学学报（社会科学版）》2023年第1期103-109,共7页蔡志全 耿雪 
广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区建设中语言消费研究”(2019GXJK100)。
传记小说创作的实质是在建立一种关系,是作者与历史人物之间多层面的“生命互动”。在戴维·洛奇的传记小说中,作者与前辈作家存在景仰契合、相惜共鸣、建构评价、影响创造等“生命互动”关系。洛奇的传记小说彰显了作家的主体性,凸显...
关键词：戴维·洛奇 传记小说 “生命互动” 作家形象 
反奇观化、情感张力与缺失的生命互动——论《刺客聂隐娘》中自然影像呈现的得失
《粤海风》2022年第3期99-105,共7页许启航 
《刺客聂隐娘》改编自唐人小说《聂隐娘》,相比小说,影片出现了大量呈现自然山水的影像,但不同于武侠片中常见的将自然“奇观化”的处理方式,侯孝贤镜头下的自然影像似乎有意追求“反奇观化”的视觉效果,并由此生成一种处在凝聚与弥散...
关键词：《刺客聂隐娘》中国传统美学 自然 反奇观化 抒情 
教师姓教,生命与教育同在
《七彩语文（教师论坛）》2021年第9期3-4,共2页陈秉章 
我当了一辈子小学教师,只是做了一个普通小学教师应做的事:一辈子坚守教学一线,一辈子陪伴孩子成长,一辈子风雨兼程炼初心."天意怜幽草,人间重晚晴."我的人生体验,主要有三点.一、课堂情缘耄耋之年,心向校园,情系课堂.每到听课日,腿脚...
关键词：小学教师 心向 人生体验 天意怜幽草 智慧碰撞 生命互动 课堂 教学一线 
生命教育视野下师幼关系的反思与重构被引量：1
《早期教育（幼教·教育教学）》2021年第5期12-14,共3页产婵婵 
“生命教育”思想由美国杰·唐纳·华特士于1968年提出,20世纪90年代逐渐从国外传入我国,台湾、香港是国内最先开展生命教育研究的,21世纪伊始,以辽宁、上海为代表的几个省市相继颁布了生命教育的相关政策法规[1],生命教育逐渐法规化和...
关键词：师幼关系 教育视野 反思与重构 政策法规 生命教育研究 幼儿园 生命互动 良性互动 
浅谈小学语文习作教学
《新作文（中小学教学研究）》2019年第8期23-23,共1页吴俊英 
传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性,忽视习作教学。摒弃传统习作教学,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”,“乐于书面表达,增强习作自信”,才能唤起学生对习作的兴趣。一、积累写作材料利用现在学生中普遍...
关键词：习作教学 学生个性 书面表达 摒弃传统 精彩的语言 生命互动 积累写作 写随笔 
建构高中语文阅读教学的新模式被引量：1
《科教文汇》2019年第20期128-129,160,共3页毛团结 
建构会话阅读教学新模式的背景深远,内涵丰富,一改传统语文阅读教学的积弊,符合现代语言教学发展的需要,开创了会话多方的平等性,实现了教师与文本、学生与文本、教师与学生的平等交流、整合感悟,提升生命价值,使师生共同体验到创悟生...
关键词：会话 人格平等 生命互动 价值提升 
且读且思 叩问教育本真——《给教育一个远镜头》读后感
《教师》2019年第19期109-110,共2页刘伟 
教育的原点是生命,教育的根源在于育"心",教育就是师生心心相印的生命互动,"育"重于"教"。教师要以学生幸福成长为中心,坚持养成教育,引导学生参加丰富多彩的艺体活动、科技活动、社会实践活动等,组织学生开展大阅读活动,让学生在自己...
关键词：教育本真 生命互动 育心 创造幸福 
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