生命主体

作品数:147被引量:141H指数:6
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生成性:课堂传播中生命主体知识目标的动态实现——以中国古代文学教学为例
《中国农村教育》2019年第9期80-80,共1页高川 
生成教育理念实质上就是表达了一种“超越自我”、“向往未来”的诉求,中国古代文学课程凝聚着中华民族五千年灿烂文化的精华,若能够以生成性教学策略为载体,那么无疑能够更好地体现出学生的创造性与课堂传播的开放性,这对于动态实现知...
关键词:主体 中国 传统 传播 目标 动态 课堂 
传承下的突破——莫言小说的语言特色研究被引量:1
《语文建设》2016年第6Z期23-24,共2页王燕 
在当代的作家中,虽然莫言主要创作乡土文学,但可谓是新时期以来最具创新色彩的作家之一,更是最早扬起颠覆传统语言旗帜的作家。我们研究莫言小说的语言创新,需要从他的创作历程入手,借此来感受小说语言中所特有的淳朴特色。莫言善于打...
关键词:莫言 生命主体 文学创新 乡土语言 
莫言长篇小说的主题与叙事评析被引量:1
《语文建设》2015年第9Z期34-35,共2页吕洁 
80年初,作家莫言初登文坛,随后多年里创作颇丰,其小说在文学体裁与内容主题上都对当代文学产生了巨大影响,影响了诸多作家。他始终用一种奇异而新鲜的创作视角来重新审视民族文化与人物心理,因此,莫言的文学创作是对中国传统小说的颠覆...
关键词:莫言 生命主体 文学创新 
体验性:课堂传播中生命主体的精神互动被引量:7
《湖南师范大学教育科学学报》2010年第1期55-57,65,共4页龙剑梅 
课堂教学活动是一个完整的传播过程。从师生作为生命主体的存在形式及其发展需求来看,课堂传播有赖于师生以生命主体的精神互动为基础的体验性教学。中国古代文学课程丰富的体验性要素为课堂传播中生命主体的精神互动提供了充分的信息资...
关键词:体验性 课堂传播 生命主体 精神互动 中国古代文学 教学 
生成性:课堂传播中生命主体知识目标的动态实现--以中国古代文学教学为例被引量:13
《湖南社会科学》2010年第1期150-152,共3页龙剑梅 
课堂传播的生成性特征决定主体对知识的接受与内化是一个动态的建构过程,在多维创新中实现主体知识目标。中国古代文学课程本身有利于充分调动学生的参与性,激发其生命热情与人生体验,以生成性教学策略充分实现课堂传播的开放性和学生...
关键词:课堂传播 生成性 生命主体 知识目标 实现 
对生命主体的触摸与洞悉——评《参与、守持与还乡──孙犁论》
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008年第1期155-156,共2页孙红震 
关键词:生命 中国现当代文学 孙犁 还乡 作家主体 创作主体 文学作品 多重意蕴 
生命主体:发现或失落——世纪未文学价值观之嬗变
《绵阳师范学院学报》1998年第1期32-39,共8页李星蕾 
数千年中国文学,都没有脱离“诗言志”——“文以载道”——“二为”方针(为政治服务、为人民服务)这一价值座标,文学的道德价值也超然位于审美价值之上。二十世纪八十年代中期以后的文坛,流派林立,论争蜂起,开始了对传统文学价值观的...
关键词:生命主体 文学价值观 世纪末文学 大众文化 中国文学 《文学评论》 作家 道德价值 新写实小说 现代主义 
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