生态观

作品数：2494被引量：4898H指数：24
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：乐爱国余胜泉赵玉许卓娅焦豪更多>>
相关机构：中国人民大学北京师范大学苏州大学西南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 学科=文化科学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
网络语言与生态观的传播策略探析
《现代教育与实践》2025年第8期218-220,共3页王焱 
南通理工学院校级项目“生态语言观下构建文明网络语言的研究”(编号:2022XK(R)72)。
网络语言,作为一种依托互联网而生的特殊语言符号系统,正以前所未有的方式重塑人们的认知框架和价值观念。在信息化和产业化的浪潮中,生态环境的保护与改善已成为全球关注的焦点。鉴于此,基于语言与思维认知的关系,探讨网络语言影响下...
关键词：网络语言 生态观传播 语言模因论 
哲学社会科学学术评价的范式转型:从绩效观到生态观
《新华文摘》2025年第7期31-34,共4页徐拥军 
立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,习近平总书记多次强调“加快构建中国特色哲学社会科学”“建构中国自主的知识体系”。学术评价是学术活动的重要一环,构建中国特色哲学社会科学和自主知识体系,需要充分发挥学术...
关键词：生态观 范式转型 自主知识体系 哲学社会科学 
生物圈生态美学的文化阐释及其应用价值
《文化创新比较研究》2025年第8期190-194,共5页魏国 
工业革命以来,科技发展使得人类以前所未有的速度和规模改造自然,创造了巨大的物质财富。然而,这种对自然的过度开发与干预,使得生态环境问题日益严峻,不仅威胁着自然生态系统的平衡与稳定,也对人类的生存与发展构成了严重挑战。在此背...
关键词：生物圈 生态美学 深度阐释 生态观 人与自然 文化价值 
五育融合视域下生态劳动实践活动设计与实施——以“茶里一世”为例
《师道(教研)》2025年第3期55-55,共1页侯慕华 邝娉 
广州市教育科学规划2022年度课题教育科研创新团队项目“‘五育并举’背景下生态性劳动教育课程的融创机制研究”(项目编号:202213839)研究成果。
党的二十大明确提出“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”,培养具有良好生态观的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人和建设者是新时代对教育提出的新要求。广东省广州市九十七中晓园学校承担起劳动教育的生态责任,基于...
关键词：生态劳动实践活动 五育融合 茶产业 茶文化 生态观 德智体美劳全面发展 广州市九十七中晓园学校 中国式现代化 
指向生态观构建的PBL-SSI教学模式探索——以“生物与环境”主题复习课为例
《中学生物学》2025年第3期43-44,48,共3页张慧敏 
本文以“生物与环境”主题复习课为例,选取社会性科学议题“生态文明与经济建设的关系”作为情境,运用项目式学习框架进行教学设计,通过分析、讨论、探究、论证等相关实践活动,引导学生理解科学概念及其形成过程,以期为初中生物学教学...
关键词：PBL-SSI教学模式 初中生物学教学 生物与环境 
从新闻联动到协同进化——主流媒体深度融合发展的生态进阶
《新闻战线》2025年第5期37-40,共4页谢江林 杨坤 
2023年国家社科基金项目“地市级媒体深度融合发展的内生动力机制与外部协同生态构建研究”核心成果(项目编号:23XXW002)。
跨区域、跨层级联动报道成为近年来主流媒体新闻实践的常态,促进媒介发展生态整体向好,成为主流媒体间建立良性竞合关系的开端。协同进化应是主流媒体推进生态化发展的重要方式,将助力推动媒体联动机制优化和关系改善;在增进媒体成长互...
关键词：新闻联动 协同进化 生态观 媒体融合 
基于生态观的校园足球发展策略探究——以江苏省南通市海门区海南中学为例
《校园足球》2025年第2期26-31,共6页陈瑜 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“校园足球梯队衔接的实践与研究”(课题编号:D/2021/02/316)阶段性成果。
江苏省南通市海门区海南中学以生态观为引领,提出着眼“整体”,悉力打造校园足球“方向标”;着心“协调”,倾力锻造校园足球“强磁场”;着重“人本”,合力织造校园足球“同心结”;着实“和谐”,通力筑造校园足球“立交桥”;着紧“互利”...
关键词：生态观 引领 校园足球 发展策略 
以生态观引领初中数学大单元教学的路径建构
《中学数学月刊》2025年第2期15-18,23,共5页施卫卫 
江苏省“十四五”规划2021年度重点课题“指向深度学习的初中数学变式教学实践研究”(B/2021/02/36)的研究成果之一。
大单元教学是提高课堂教学效率、促进核心素养落地的重要载体.实践中当做到:着眼于整体,夯实大单元教学之基;着心于人本,把握大单元教学之要;着力于互利,完善大单元教学之措;着落于发展,达成大单元教学之标;着意于共生,筑牢大单元教学之本.
关键词：生态观 初中数学 大单元教学 路径建构 
《中庸》的“致中和”之道及其当代价值
《哲学进展》2025年第2期88-92,共5页王小玉 
借古鉴今,《中庸》思想自产生以来在社会发展中发挥着巨大的作用,慢慢开始成为一种实践的智慧,其中的“致中和”之道更是我们现在学习中庸思想的重中之重。本文以中庸思想为基础,通过具体分析“致中和”思想的内涵来了解当今社会中对于...
关键词：中庸之道 致中和 生态观 和谐社会 
生态观视角下初中数学教学分析
《数理天地(初中版)》2025年第4期105-107,共3页殷海燕 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“学习生态理念下促进初中生课堂交流的教学支持策略研究”,No.D/2021/02/253。
自然界万事万物相互依存,相互影响,形成完整的生态链条,以此实现可持续发展.在教育领域也需要具有生态的观念,认识到学生、教师、家庭、学校、社会等方面的相互作用,因此,教师不仅要关注学生个体的学习情况,还要考虑其所处的各种环境及...
关键词：生态观 初中数学 课堂教学 
全选清除导出
共60页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部