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以生态观引领初中数学大单元教学的路径建构
《中学数学月刊》2025年第2期15-18,23,共5页施卫卫 
江苏省“十四五”规划2021年度重点课题“指向深度学习的初中数学变式教学实践研究”(B/2021/02/36)的研究成果之一。
大单元教学是提高课堂教学效率、促进核心素养落地的重要载体.实践中当做到:着眼于整体,夯实大单元教学之基;着心于人本,把握大单元教学之要;着力于互利,完善大单元教学之措;着落于发展,达成大单元教学之标;着意于共生,筑牢大单元教学之本.
关键词：生态观 初中数学 大单元教学 路径建构 
减中有增,增中求升——“双减”政策下对初中数学作业的思考
《数理天地（初中版）》2024年第16期33-35,共3页施卫卫 
随着“双减”政策的不断推进,初中数学作业设计需要体现“减中有增,增中求升”的理念.本文简述“双减”政策下初中数学作业设计的重要性,指出其有利于提高学生学习兴趣、促进学生对知识的理解和记忆、培养学生创新思维能力,并探讨如何...
关键词：“双减” 初中数学 作业设计 
生态观视域下初中数学课堂候答的教学策略
《教学与管理》2022年第22期50-54,共5页施卫卫 
江苏省十三五规划2020年度重点课题“生态教育视域下初中课堂候答实践研究”(E-b/2020/14)的研究成果。
科学的候答,有利于激发思维,有助于深化思维,有益于创新思维。实践中应在切实分析课堂候答存在问题的基础上,基于生态学的基本观点,努力做到着眼于“整体”,不因重答问而轻发问;着意于“人本”,不因重规范而轻风范;着力于“和谐”,不因...
关键词：初中数学 生态观视域 课堂候答 思维培养 
初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略被引量：2
《数学大世界（下旬）》2020年第12期93-93,共1页施卫卫 
思维可划分为顺向思维与逆向思维。逆向思维是一种反向思维方式,是人们在思考问题时转换思维的角度,运用反向思考的形式使问题得以解决,最终得出正确结论。学生在遇到具有一定难度的数学问题或思维受到阻碍时,把顺向思维转换为逆向思维...
关键词：解决问题 初中数学教学 转换思维 反向思维 顺向思维 逆向思维 思考问题 反向思考 
基于学生发展需求 在结构中教与学——“相似三角形的判定”的教学实践与反思被引量：1
《数学教学通讯》2020年第2期7-10,共4页施卫卫 
南通市教育科学“十三五”规划课题“自学·议论·引导”教学法研究专项“基于学生发展需求的初中数学单元教学实践研究”（课题编号：ZX2018005）研究成果之一
学生发展需求就是基于学生身心特点,提高整体素质,满足未来生活、工作和学习的需要,掌握必需的基础知识和基本技能,发展抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识.在结构之中教与学,就是在知识结构中,建构学材单元,习得结构知识;在方...
关键词：学生发展需求 单元教学 自主建构 教是为了不需要教 
“合格课堂+”评价标准的探索
《教育研究与评论（中学教育教学）》2019年第12期87-90,共4页施卫卫 
“合格课堂+”评价标准希望教师在“合规达标”的基础上努力创新,呈现出个性鲜明、富有影响力与生命力的教学亮点.这一标准的构建应切实解决好“为何教、教什么、怎么教、谁来教、教给谁”这5个根本问题.在评价标准的推进中,学校注重真...
关键词：“合格课堂+” 评价标准 理念解读 
例谈培养初中数学思维能力的教学策略——以九年级《一元二次方程》单元教学为例被引量：1
《数学大世界（中旬）》2019年第10期92-93,共2页施卫卫 
2018年度南通市教育科学“十三五”规划课题《基于学生发展需求的初中数学单元教学实践研究》的研究成果，课题立项编号：ZX2018005
随着数学教育研究越发进步,老师们发现通过简单地呈现整个数学教学过程不能有效地提高学生的数学学习能力,因此老师在教学中开始注重对学生进行数学思维的培养,希望帮助学生更好地掌握数学知识。本文将以《一元二次方程》单元教学为例,...
关键词：数学思维能力 初中数学 教学策略 
初中数学“学材再建构”分析
《数学大世界（上旬）》2018年第2期24-25,共2页施卫卫 
江苏省教育科学“十三·五”初中专项重点资助课题——初中数学“学材再建构”研究(E—a/2016/06)
＂学材＂与教材的区别在于教材一般指代课本,而学材是辅助学习的材料,教材用于常规学习,而学材一般适用于练习和自习。初中数学是我国学生数学生涯中承上启下的重要过渡阶段,因此,初中数学学材的使用要经过严格挑选。调查研究表明,初中...
关键词：初中数学 学材再构建 
“学材再建构”在初中数学的实施策略和原则
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第12期00153-00153,共1页施卫卫 
随着时代的发展,我国各个领域建设在不断进步中,尤其是在我国教育的不断改革和新课改的推进,在此环境下,对我国初中数学教学也提出了新的要求,“学材再构建”的教学方法也因此应运而生,因此,学校与国家方面,在初中数学的“学材再建构”...
关键词：“学材再建构” 初中数学 实施策略 
高年级微型日记教学探究
《语文天地（小教版）》2017年第5期61-61,共1页施卫卫 
在高年级语文教学工作中，为了提高学生语言表达能力和作文创作能力，教师可以尝试将微型日记引入到教学活动之中。微型日记是指篇幅短小精悍、每天记录的日记，培养学生记微型日记的习惯，既可以提高学生严谨的学风，也可以在日积月累...
关键词：教学探究 高年级 日记 微型 语言表达能力 教学工作 教学活动 学生 
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