生态语文

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用兴趣敲”开生态语文的大门
《语文世界（教师之窗）》2017年第5期40-41,共2页戴玲娥 
构建生态语文课堂,前提是要尊重学生主体地位,引导他们积极参与,以便让整个课堂教学形成多元互动,从而促使其精彩生成。用兴趣唤醒学生参与的热情,推促他们进行自我学习、完善与发展,这是生态语文的必由路径。
关键词：多元互动 课堂教学 课外实践 课堂参与 实践化 文质兼美 合作探究 文本内容 色彩鲜明 苏教版教材 
生本教学 魅力语文——浅谈我眼中的生态语文课堂
《语文世界（教师之窗）》2014年第9期26-26,共1页孙振坤 
《义务教育语文课程标准》强调：在教学过程中，老师要创设让学生主动参与的教学环境，使每一个学生都能得到充分的发展。传统语文教学一直沿用“以教为主、学次之”的模式，注重语文知识的传授，而忽视了学生语文素养的培养，忽视了学...
关键词：语文课堂 生本教学 《义务教育语文课程标准》 生态 学生主动参与 传统语文教学 新课程标准要求 教学过程 
低年级生态语文课堂的构建
《语文世界（教师之窗）》2013年第7期69-70,共2页陈丽菊 
多年从事低年级教学，深知低年级孩子天真活泼，童趣横生，于他们而言，更需要一个自由、灵动的学习“软”环境。基于这：点，在实践过程中，我紧抓“三字经”，为孩子营造一个生态的学习环境。一、酿“爱”能量。
关键词：低年级 语文课堂 生态 学习环境 实践过程 三字经 “爱” 孩子 
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