生物史

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《科学美国人》国际版本速览
《环球科学》2024年第15期8-8,共1页
法国版。能固氮的真核生物。当一颗活跃的细菌入侵原始的真核生物,并在真核生物世代的体内稳定存在,这种关系会随细菌本身的基因逐渐简化,变成对宿主极度依赖的内共生关系。而细菌本身也因自身的功能成了这类真核生物体内的线粒体,为宿...
关键词：细菌本身 真核生物 内共生 《科学美国人》 细菌入侵 生物史 共生过程 线粒体 
忘却大流行也许对你的健康有害
《世界科学》2022年第10期60-61,共2页霍华德·马克尔 苦山(编译) 
1989年,医学史学家查尔斯·罗森伯格(Charles Rosenberg)写下了一段著名的话语:“流行病需要强调的决定性特征是它们的事件性。真正的流行病是一个事件,而不是一种趋势。它引起即时、广泛的反应。它是高度可见的,并且,不同于人类生物史...
关键词：统计学家 流行病 罗森伯格 生物史 说服力 
动物园与水族馆的历史:环境史、科学史与动物史在东亚的联系与比较被引量：1
《世界历史评论》2021年第3期261-272,296,共13页陆伊骊 
动物园与水族馆的历史研究在过去20年内大大促进了区域性的动物史研究,尤其是在日本动物史领域。英文学界的动物史研究不但引入全球史和生态环境史的概念和方法,去看待动物、动物与人、非人类的大多数的关系,同时也把科学史领域对场所...
关键词：动物园 水族馆 野外调查站 生物史 自然史 动物史 
基于生物史构建课堂教学
《新课程（中学）》2019年第2期41-41,共1页张志 
新一轮的高中生物学课程改革正在全国如火如荼地进行着,其改革势必会影响教学的方方面面,其中最引人关注的就是生物学课程标准和教材的变化。在教学建议模块,新课标指出要注重生物学科学史和科学本质的学习。科学是一个发展的过程,学习...
关键词：高中 生物史 课堂教学 
利用生物史增强学习主动性
《明日》2019年第4期0046-0046,共1页黄傲 
生物学科学史是有关生物学科学发生和发展的历史,包括了众多的生物科学知识、科学家的研究方法、科学思维和科学的态度和价值观,作为生物学课程中的一个重要的组成部分,具有很重要的教育价值。教师在教学过程中应充分运用生物学科学史...
关键词：高中生物 生物史 课堂教学 
浅谈历史的不可逆转性
《中文科技期刊数据库(引文版)社会科学》2018年第8期00001-00001,共1页何丽娥 晏玉香 丁琴美 
历史是由当时的时间和现实所创造;历史的不可逆转性是客观规律所决定的;它并不会因为生物群与人类的演变而发生变化;也不会因为人类的意识形态而发生改变;也不会随科学技术的发展而更改;也不会受特殊的地理环境影响。
关键词：历史 不可逆转性 客观规律 生物史 人类史 科学技术 地理环境 
新课改下高中生物史教育教法与学科核心素养培养被引量：2
《中学教学参考》2018年第23期80-81,共2页吴玉章 
每一则生物史都可以作为培养学生生物学科核心素养的素材,教师应在认清生物史在高生生物教材中的地位和作用的基础上,围绕新课标提出的生物学科核心素养培养目标,采用恰当的教学方法,开展有效的生物史教学,进而培养学生的生物学科核心...
关键词：新课改 高中生物史 教育教法 学科核心素养 
浅谈高中生物史的学习
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第2期123-123,共1页朱金濛 
高中生物史内容丰富，是生物学科特征与素质教育要求的主要体现，是培养创新精神与科学素养的重要内容，因此越来越受到重视。对此，我们应该高度重视生物史的学习，全面提高学习效率与质量。
关键词：高中 生物史 生物学习 
生物史在高中生物教学中的作用探讨
《考试周刊》2017年第40期165-165,共1页王惠娟 
高中生物教学的主要目的是在生物知识教学的基础上让学生深入了解生物的本质,而通过生物史在高中生物教学中的融入不仅能有效激发高中生学习生物的兴趣,培养他们在生物学习中形成科学的学习方法,还能有效帮助他们构建科学的知识体系,形...
关键词：生物史 高中 生物教学 作用 应用 
浅谈初中生物史教学中渗透美育的思考被引量：1
《都市家教（上半月）》2017年第5期40-40,共1页李真真 
美育是素质教育的一项重要任务，学科教学是渗透美育的重要途径。生物教师应转变观念，提高自身专业素养，深入分析生物教材科学史内容中的审美元素，在初中生物科学史教学中渗透审美教育。
关键词：美育 初中生物 教学 生物史 
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