生物学问题

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历年江苏高考中“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验评析
《中学生理科应试》2020年第1期49-51,共3页张卓鹏 
"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"为江苏生物高考《考试说明》实验考查的C级要求,即要求具备初步探究一些生物学问题,恰当评价和完善实验方案的能力.江苏高考卷已连续多年均涉及到该实验的考查,考查形式灵活,命题有新意,年年有创...
关键词:立德树人 江苏高考 考查形式 实验考查 恰当评价 生物学问题 高考卷 《考试说明》 
用组合知识解生物学问题
《中学生理科应试》2019年第9期55-56,共2页华振 
组合知识在求解生物学问题中有着比较广泛的应用,下面举例说明.一、解释蛋白质的多样性例1由20种100个氨基酸缩合成的多肽,最多有多少种?解析由于每个氨基酸位置都有C1 20的可能性,故最多可以有(C12 0)100种.二、计算遗传信息种类例2由...
关键词:正常眼 纯合体 生物学 基因型 突变体 复等位基因 
生物解题建模正当时
《中学生理科应试》2017年第1期49-50,共2页晏廷波 
模型是对原型的抽象和概括,人们通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质.《普通高中生物课程标准》指出:要让学生领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用,人教版必修一《分子与细胞》不仅介绍了模型的类型,同时向学生提供活...
关键词:高中生物教学 生物课程标准 建立模型 光合作用过程 模型建构 科学研究方法 生物学问题 从性遗传 光合作用强度 人教版 
高中生物学中的隐性定理
《中学生理科应试》2016年第12期52-53,共2页梁愈 
所谓隐性定理是指除了教材上的显性定理外,通过师生在教学实践中摸索出来的规律性知识,隐性定理能使学生在解决生物学问题时更加顺畅快捷、得心应手.现列举几例.一、确定染色体组数在"多倍体"的学习中,如何判断染色体的组数是一个教...
关键词:高中生物学 染色体组 生物学问题 染色体形态 杂合 终止密码 密码子 纯合子 脱水缩合 十字相乘法 
“植物的激素调节”答题指导
《中学生理科应试》2016年第7期49-52,共4页张卓鹏 
"植物的激素调节"在高考中属于B级要求,即:理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别,能在一定情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论."探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用"实验为2015年高考实验考查新增...
关键词:激素调节 坐标曲线 恰当评价 生物学问题 胚芽鞘 小麦种子 联合处理 促进作用 芽生长 调节效应 
解答生物实验设计题的技巧
《中学生理科应试》2016年第1期55-56,共2页闫然 赵荣全 
生物高考的实验能力要求中明确指出具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查,假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能对一...
关键词:生物科学素养 生物实验 生物学问题 实验设计 类试 建立模型 科学研究方法 摩西球囊霉 实验类型 光合作用强度 
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