地名教学

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地名文化的构建及教学运用被引量：1
《中学语文》2021年第23期60-65,共6页谭恒君 王洪 
地名文化教学一直是语文学科的弱项,甚至处于被忽略状态。其实地名具有文化和历史意义,如何有效利用课本地名资源,结合学生成长的家乡地名文化,进行整合运用,并提炼出这些地名背后的文化内涵,不但能提升语文教学自身的文化底蕴,还能实...
关键词：地名文化 地名教学 跨学科融合 
文化语言学视域下的对外汉语地名教学研究被引量：1
《产业与科技论坛》2020年第13期120-121,共2页黄斐 
广西高校中青年教师基础能力提升项目(编号:2019KY1691)研究成果
中国地名中蕴含着丰富的文化因素,通过对地名的分析可以挖掘其深层次的文化内涵。本文重点分析了对外汉语地名教学的文化因素,阐述了中国地名的语言学特征和社会文化特征,以文化语言学的视域对中国地名进行阐述并应用于实际的教学过程中...
关键词：文化语言学 对外汉语教学 地名教学 
例谈汉语国际教育下的地名教学
《文学教育》2019年第10期149-149,共1页刘丰玮 
在对外汉语教学过程中,汉字是一大教学难点。如何提高教学效果、提高汉字学习的趣味性和实用性是汉语传播者需要思考的。本文从地名入手,对地名进行研究,并以此对汉字教学提出教学建议。
关键词：汉字 地名 汉语国际教育 
中学英语地名教学的常见问题与应对方法
《校园英语》2016年第34期199-199,共1页宋丽萍 
人的名字是一个人的名片，而地名则是一个地域本土文化的空间载体。地名广泛存在于日常的英语教学中，因此，地名教学也是中学英语教学中重要的基础环节。而地名其本身拥有着丰富的内涵，中学英语的教材内容在也不局限于枯燥、晦涩的英...
关键词：地名教学 转换规则 解决方法 
中学英语地名教学常见问题与对策被引量：1
《教学与管理（中学版）》2015年第1期60-62,共3页石春让 庞冰 
陕西省教育科学"十二五"规划2013年立项课题(项目编号:SGH13189)的研究成果
地名教学是中学英语教学中非常重要的基础性问题。中学英语教材中出现的英语地名主要有5种类别。中学英语地名的教学内容包括英汉地名的主要特征、主要差别、书写规范、使用注意事项,教学对策是准确灵活掌握英汉地名转换的方法、策略。
关键词：地名 教学 转换规则 
从记忆理论的角度浅谈英语地名教学
《学园》2013年第3期103-105,共3页陈雪琴 
地名作为文化的空间载体，广泛存在于我们的日常生活和英语教材中。地名教学是英语教学中不可忽视的一个环节。将地名丰富的内涵应用于教学工作，教材内容不再是孤立的单词和词组，不再晦涩难懂，而是有血有肉的、生动的生活题材。此举...
关键词：记忆 英语地名 教学 
我国县级以上“多音异读”地名面面观被引量：1
《中学地理教学参考》2012年第11期68-68,共1页伏成云 
地名教学是地理知识教学的基础部分，掌握好地名对地理教学意义重大。但由于汉字的博大精深，一些含有多音字的地名往往使学习者甚至教师闹出笑话，有的可能还会影响到后续的学习。鉴于此，笔者在地理教学过程中，收集了我国县级以上的...
关键词：地名教学 异读 县级 知识教学 教学意义 教学过程 教学失误 学习者 
西域历史地名教学中的音韵学运用——从岑参诗中的西域地名谈起
《文教资料》2012年第18期46-47,共2页夏国强 
新疆维吾尔自治区引进人才科研启动项目“唐代安西、北庭军政活动及史地研究”资助;教育部人文社会科学研究青年基金项目“唐天宝时期安西、北庭军政史地研究——以‘吐鲁番出土文书’及岑参‘西域诗’为中心”(12YJCZH220)资助
西域历史地名的语音变迁涉及对音及古今音变化问题,需要利用音韵学知识来厘清其演化脉络。作者通过对唐代岑参边塞诗中记录的一些地名的语音变迁作简单梳理,分析声、韵、调的变化对历史地名语音的影响,可以对历史地名的教学和研究起到...
关键词：西域历史地名 岑参诗 音韵学 
探究相关信息 做好地名教学
《河南教育（基教版）（上）》2011年第7期119-119,共1页张明照 
地名是地理知识体系中非常重要的组成元素。不掌握一定数量的地名．就无法正确理解和表达地理知识。因此，地理教学不可能避开地名教学。
关键词：地名教学 信息 地理知识 组成元素 知识体系 地理教学 
初中地理地名教学“图—名”结构三级循环教学模式探讨
《中学地理教学参考》2009年第4期60-60,共1页黄燕梅 
作者认为，在地名教学中，“图一名”结构三级循环教学模式能够将枯燥无味的地名学习变得生动有趣，充分调动学生学习的积极性。“图一名”结构三级循环教学模式的具体步骤是：第一级，“图一名”联系，建立结构。其包括呈现地名和建立...
关键词：循环教学模式 地名教学 结构图 初中地理 学生学习 区别性 地图 线 
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