实践情境

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学科阅读:命题者视角与教学启示
《福建教育》2024年第20期15-19,共5页林祥华 
文章从命题者的视角理解学科阅读的考查目标,讨论学科阅读情境素材的选取、设计与评分设定,进而基于“在探索学科阅读命题的过程中命题者也是先行学习者”的观点,根据命题中的学习经验与思考感悟探讨学科阅读的策略,并就信息化时代下学...
关键词：学科阅读 命题 实践情境 准学术情境 
以课程审议唤醒教师专业自觉, 助力教师专业成长
《福建教育》2022年第29期4-7,共4页许冰灵 
课程审议是指课程开发主体对课程设计、实施、评价、研究等具体教育实践情境中的问题反复讨论、权衡以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当、一致的课程变革决定,并采取相应策略的过程。随着幼儿园课程改革进入“深水区”,从本地、本...
关键词：幼儿园课程 课程变革 课程审议 教师专业成长 实践情境 课程开发 园本化 课程设计 
互动式课程审议:对话、理解与适应——以“和乐”园本课程深化实施为例
《福建教育》2020年第42期34-36,共3页方景融 
江苏省“十三五”教育科学规划立项课题“互动式审议:和乐园本课程深化实施研究”阶段研究成果。
课程审议是“课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、一致的课程变革的决定及相应的策略”。而园本课程建设就是基于园所实际的、全员参与的、指向变革的实践研究。课程审议...
关键词：园本课程 课程审议 课程变革 实践情境 全员参与 课程开发 互动式 理解与解释 
以课程审议助推生活化教育的有效实施
《福建教育》2020年第7期25-27,共3页陈瑜 
福建省“十三五”名园长培养工程管理课题“有效开展生活化课程审议的实践研究”（019FYZ01）的阶段研究成果
幼儿园课程审议是指以解决具体的课程实践情境中的问题为目的,以教师为主体,围绕相关内容进行深入分析、讨论、互相启发的过程。课程审议关注课程理念与课程行为的有效链接,是教师在课程实施过程中不断探讨、辨析、商议,共同对课程价值...
关键词：生活化教育 幼儿园课程 课程价值 课程审议 课程理念 实践情境 实施路径 课程观 
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