识字数量

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谈智障学生识字的个别化教学
《吉林教育》2018年第5期57-58,共2页孙桂娟 
语文是一门基础学科，其中识字是语文教学中的重中之重。智障儿童识字数量的多少既会对他们今后的生活质量产生直接影响，同时也是他们走向社会、适应社会的一种重要能力。智障儿童的认知能力较差，识记内容保持时间较短，遗忘速度快，
关键词：识字数量 个别化教学 智障学生 语文教学 智障儿童 认知能力 基础学科 生活质量 
低年级快乐识字三部曲
《吉林教育》2008年第6期29-29,共1页涂燕飞 
识字写字是阅读和写作的基础．启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门基础学科．而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量...
关键词：识字数量 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 三部曲 低年级 快乐 识字教学 启蒙教育 继续学习 
浅谈如何培养小学生识字能力
《吉林教育》2008年第5期55-55,共1页谭道林 
识字是小学语文教学的重要内容之一，识字数量的多与少，教学质量的高与低，能力的强与弱对学生今后的阅读能力和写作水平都有很大影响。十多年来，许多语文教育工作者在识字教改方面作了大量有效的尝试。但是，目前仍有不少教师在识字...
关键词：识字能力 小学生 培养 小学语文教学 教育工作者 识字数量 教学质量 阅读能力 
写字教学的一点体会
《吉林教育》2002年第11期44-44,共1页宋丽华 
一、写字能培养学生细微的观察能力。汉字是由基本笔画构成的,每个字又各有特点。学生在写字时必先仔细观察每个笔画或某个部件的位置、长短、宽窄、间距及在整个字中的比例等有奖情况才能写好。写字是长期的细微的活动,也是经常性的活...
关键词：小学 语文教学 写字教学 观察能力 心理素质 识字数量 
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