识字兴趣

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多渠道培养孩子识字的兴趣
《课程教育研究》2019年第17期56-57,共2页何晓伟 
小学低年级是识记生字的重要时期,是记忆生字的黄金时期,教材安排一二年级就要会认1000多个汉字。面对一个个单调而没有生气的汉字,不说学生,就是老师自己也觉得闷。但托尔斯泰说过:'成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。'...
关键词：识字兴趣 
引导学生快乐识字
《课程教育研究》2019年第3期59-59,共1页马少军 
一、激发学生识字的兴趣识字本身是枯燥的,对于枯燥的事物,人们的情绪总是叫消极和被动。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还会在一定的程度上束缚思维的发展。因此,作为老师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教...
关键词：识字方法 识字兴趣 
一年级学生创新能力的培养
《课程教育研究》2018年第47期51-51,共1页叶华 
学生的创新,实际上具有一定的特殊性,简单的说只要学生在学习过程中获取的知识对于学生本人而言是新颖的、具有独特价值的,就能将其归属到学生创新范畴中。对于刚刚参与到学校学习活动中的一年级小学生而言,如何挖掘学生的创新能力受到...
关键词：创新意识 识字教学 识字学习 教学情境 识字兴趣 
怎样拓展小学生的识字空间
《课程教育研究》2018年第45期74-75,共2页蒋志旭 
小学语文教学,是培养学生正确运用祖国语言文字能力的基础,低年级识字教学是关键。我在长期的教学实践中研究和探索,总结出如何进行识字教学的一些很有效的方法。一、激发识字兴趣识字教学是一个单调乏味的过程,低年级学生的特点是注意...
关键词：小学生 识字兴趣 识字教学 
课内外结合激发学生的识字兴趣
《课程教育研究》2018年第36期54-55,共2页黄小珠 
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提。新的课程标准明确提出,小学1-2年级认识常用汉字1600-1800个,这占六年识字总量的50%还多。要认识那么多字光是死记硬背是不科学的,主要是要让...
关键词：识字兴趣 激发学生 
潜移默化中的语言习得——浅谈低年段学生小组合作识字
《课程教育研究》2018年第26期54-54,共1页施瑞云 
语言习得是儿童不自觉地自然地掌握母语的过程和方法,通过大量接触语言在交际中掌握语言,没有人专门教他,也没有人刻意地纠正他的错误,不注重语言形式而注重意义,语言规律的掌握是无意识的,习得过程是由不自觉到自觉。也就是我们常说的...
关键词：语言习得 语言 识字兴趣 
怎样提高低年级识字教学的有效性被引量：1
《课程教育研究》2017年第3期112-112,共1页马瑛 
小学低年级的学生大多是6~8岁的儿童,他们活泼好动,对生动形象、具体直观的事物往往感兴趣,因此,根据他们的认知发展特点充分激发学生的学习兴趣,提高识字教学的有效性是语文教学的重要任务。本文从激发学生的识字兴趣,采用游戏教学法,...
关键词：识字教学 识字兴趣 游戏教学 多媒体 
浅谈运用字理进行识字教学,激发学生识字兴趣被引量：1
《课程教育研究》2017年第1期39-40,共2页林淑萍 
识字是低年级的教学重点,低年级识字教学的目标是要让学生'喜欢学习汉字,有主动识字的愿望'。有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉字变得更轻松,更主动。字理识字教学法的运用需要结合'六书'中象形、指事、会意和形声四种造字法,使得学...
关键词：字理 小学语文 识字教学 
识字教学效率该如何提高
《课程教育研究》2016年第5期40-40,共1页郭铭 
兴趣是激发学生积极思维，探索知识的动力。在识字教学中，如果我们能让学生有主动识字的愿望．使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，学生的学习自然就会取得事半功倍的效果。怎样才能提高识字效率呢？我个人认为应该从以下几方...
关键词：识字效率 识字兴趣 课本识字 生活识字 
提升识字兴趣——小学低年级情境识字教学策略研究被引量：3
《课程教育研究》2014年第19期71-72,共2页王凡 
当今时代，信息技术飞速发展，大量的信息通过网络、电视、报纸等各种多媒体工具快速传播．识字能力在人们获取信息的过程中显示了非常重要的作用，因此在小学生启蒙学习汉语阶段，就要严格抓好识字能力教学．有效提高低年级小学生的识...
关键词：识字兴趣 识字能力 小学低年级 情境识字 教学策略 
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