史学方法

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国史学理论体系建构的检视
《当代中国史研究》2024年第6期76-85,共10页左玉河 
中国社会科学院学科建设“登峰战略”资助计划资助,编号DF2023YS21。
改革开放以后,中华人民共和国史(以下简称国史)研究理论(本文统称国史学理论)逐渐引起学界关注,出现了一些有价值的研究成果。但总体上看,国史学理论体系并未真正建构起来。如何建构国史学理论体系?国史学本体论应该讨论哪些基本问题?...
关键词：史学方法论 史学认识论 学界同仁 体系建构 研究成果 理论反思 高效能 
论点摘编
《当代中国史研究》2024年第6期145-146,共2页宋月红 李捷 裴长洪 吴忠民 徐选国 金伟 张钰 
论新中国史研究与“新中国学”。“新中国学”与新中国史研究,是关于新中国的两个相互联系、不可分割的学科。“新中国学”在一定意义上来源于新中国史研究,新中国史研究观照新中国的历史、社会和时代发展,是“新中国学”的理论与方法...
关键词：中国史研究 史学方法 功能与作用 论点摘编 优势与特点 互为表里 基本样态 构建和发展 
淬炼大概念 落地大单元
《中学历史教学参考》2024年第30期29-32,共4页李雪华 叶洋 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。何谓大概念?北京师范大学李凯教授在《新高中历史教学应重视大概念》一文中指...
关键词：学科核心素养 高中历史教学 史学方法 高中课程改革 史学思想方法 教学研究室 情境化 迁移运用 
近代中国音乐史学方法论演变研究
《戏剧之家》2024年第26期79-81,共3页刘薇 
先秦时期,诸子百家就开始了对音乐史料的收集。近代以来,我国许多音乐史学家作出了开创性的努力,使中国音乐史学作为历史学的分支学科出现在大众视野中,其方法论经历了从文献考据法到结合了文献与考古双重例证的二重证据法的演变,直至...
关键词：学科方法论 发展阶段 方法论演变 
史学方法介人教育研究何以可能——以伯纳德·贝林的语境主义史学方法为例
《国内高等教育教学研究动态》2024年第11期16-16,共1页类成阳 
一引言。二、语境及语境主义史学方法的核心论点。(一)史学研究中语境的界定。语境主义史学存在如下几个基本原则:首先,事件的真相和文本的原意是可知的。其次,不能用任何固定的标准和模式来衡量它们。再次,必须把它们置于具体的语境中...
关键词：史学方法 语境主义 伯纳德·贝林 核心论点 史学研究 去道德化 历史学家 想象力 
傅斯年、钱穆史学思想和方法比较研究
《今古文创》2024年第24期83-85,共3页刘思佳 
20世纪初,中国传统史学进行了变革和重塑,在此期间涌现出一批以傅斯年和钱穆等为代表的不同流派。他们对史学理论有着自己独到的见解,为史学理论的发展做出了重大贡献,开创了中国史学研究的新领域和新方法,推动了中国史学的新发展。本...
关键词：傅斯年 钱穆 史学思想 史学方法 史料学 
试析毛泽东的史学研究方法论
《毛泽东思想研究》2024年第3期86-94,共9页黄令坦 
国家社会科学基金中国历史研究院重大研究专项“毛泽东邓小平江泽民胡锦涛论历史科学”(20@WTZ005)的阶段性研究成果。
毛泽东研究历史的路径、原则和方法具有鲜明的时代化特征。毛泽东在研究历史的过程中始终坚持实事求是的原则,运用阶级分析的方法、比较研究的方法、辩证分析的方法、分析综合的方法对客观历史进行全方位、多角度的考察,力求在掌握历史...
关键词：毛泽东 史学方法论 唯物史观 
口述青运史资料的征集与利用:以陕西为例
《中国共青团》2024年第9期15-18,共4页薛红萍 
口述青运史资料征集是青运史征集工作的重要方面,是通过记录、录音、录像等技术手段,访谈历史事件当事人或知情者的回忆而保存的口述资料,是一种将记录、发掘和认知历史相结合的史学形式,也是一种作为学术分析,比对历史文献,全面补充史...
关键词：资料征集 史学方法 口述资料 事件当事人 青年运动 延安精神 还原历史 学术分析 
史学方法介入教育研究何以可能——以伯纳德·贝林的语境主义史学方法为例
《现代大学教育》2024年第2期39-48,112,共11页类成阳 李先军 
2018年度国家社会科学基金教育学一般课题“西方后现代教育史学研究”,项目编号:BOA180048。
教育史的学科建设问题历来为教育史学界所关注,将教育史化约为史学方法介入教育研究,或许可成为学科建设的一条路径。贝林的语境主义史学方法的核心论点涵盖3个方面:聚焦研究的去道德化、区分外显的历史和内隐的历史、处理时代错置的史...
关键词：伯纳德·贝林 语境主义 史学方法 教育研究 学科建设 教育史 
比较法在高中历史学习中的应用
《中学政史地（高中文综）》2024年第4期44-46,共3页杨杰 
历史比较法是通过对不同时间、不同空间条件下的复杂历史现象进行对比研究,分析异同,从而探索和发现历史规律的一种史学方法。历史比较法主要从时间和空间角度来进行比较,也就是从纵向和横向两个方面来进行比较。纵向研究是时间维度方...
关键词：比较思维 学习思路 史学方法 历史比较法 时间维度 横向研究 纵向研究 高中历史学习 
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