试题评析

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一道情境化生物学试题的深度评析
《生物学教学》2025年第1期81-83,共3页石欣 王小丽 
结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,基于试题情境的价值性、聚焦性、有效性和适切性,对湖北省2023年某市初中生物学学业水平考试的一道情境化试题进行深度解析,以期为一线教师命题和教学提供参考。
关键词：情境化 试题评析 初中生物学 
高考生物学卷创造性思维能力试题评析
《生物学教学》2024年第6期67-71,共5页李子然 吴继衡 黄少旭 
广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研重点项目“基于深度学习的中学生物情境教学与评价研究”,No.2020ZQJK025。
依据PISA 2021创造性思维能力模型,对2023年8套高考生物学卷进行分析,发现8套高考生物学卷考查创造性思维水平主要关注生成多样化的想法与生成创造性的想法,对评估和改进想法的考查较少;试题以科学探究为考查重点、以学科前沿为情境载...
关键词：PISA 2021 创造性思维 高考生物学 
注重基础与凸显能力并重的高中学业水平等级考试命题评析
《生物学教学》2023年第12期67-69,共3页纪磊 陶芳 沈舰 
从高考评价体系的视角分析,湖北省2023年普通高中学业水平等级考试生物学试题的命题特点是:注重教材基础知识和新增点的考查;以生物学概念为切点,考查理解与迁移能力;以实验思路的设计为载体,考查实验探究能力;以真实情境为素材,考查问...
关键词：2023年湖北卷 试题评析 高中生物学 
2022年广东省选择考生物学21题“四翼”考查要求评析
《生物学教学》2023年第6期66-68,共3页羊垂功 
以一道高考生物学试题为例,从高考评价体系提出的基础性、综合性、应用性、创新性四个维度,评析试题特点,以期为生物学备考及原创试题的命制提供参考。
关键词：试题评析 “四翼”考查要求 广东高考 生物学 
围绕大概念命题的初中生物学试题评析与教学启示
《生物学教学》2023年第2期14-16,共3页贺燕青 于锡 
云南省昆明市教育科学研究“十四五”规划第一批课题“‘双减’政策下的初中生物学课堂导学问题设计的实践研究”,No.JY2021002。
义务教育生物学新课标提出“内容聚焦大概念”理念。本文对围绕学科大概念,依据课程目标、学业质量标准和学业要求命制的初中学业水平考试和模拟考试生物学试题进行评析,提出教学启示。
关键词：大概念 初中生物学 试题评析 
2021年辽宁省高中生物学选择性考试试题评析
《生物学教学》2022年第4期62-64,共3页张荣佳 皮星 
2021年辽宁省高中生物学选择性考试以学科知识为载体,基于“情境—问题”导向,重视学科能力与学生核心素养考查。试题立意新颖,考查角度多样,难度适中,较好发挥了人才选拔功能。考试引导教学,高中生物学教学应加强对学生学科核心素养的...
关键词：选择性考试 试题评析 高中生物学 
2021年北京市高中生物学等级性考试试题评析
《生物学教学》2022年第4期90-93,共4页徐田敏 徐田超 刘洪刚 
2021年北京市高中生物学选择性考试试题充分发挥生物学学科特色优势,坚持立德树人,重视必备知识和关键能力的考查,强调基础性、综合性、应用性和创新性,对生物学知识和能力进行全方位的测量和评价,丰富了核心素养的考查形式。
关键词：学业水平等级考 生物学试题 核心素养 
例析2021年浙江省生物学选考题对关键能力的考查被引量：2
《生物学教学》2022年第1期70-73,共4页朱满员 
2021年7月浙江省生物学选考的试题总体凸显了对学生关键能力的考查,特别是获取信息能力、数据处理能力、迁移应用能力以及真实问题的解决能力。今后的教学更应基于理解,注重情境,善用专题。
关键词：浙江选考 试题评析 教学反思 生物学 
“传染病和免疫”专题试题评析与教学启示--以福建省2017-2020年生物学中考试题为例
《生物学教学》2021年第10期59-62,共4页唐倩 
福州市教育教学研究“十三五”规划2020年度课题“导向深度学习的融合式教学行动研究”,No.FZ2020GH015。
“传染病和免疫”专题知识对于引导学生健康生活方式具有重要作用,在后疫情时代,探讨本专题的考试评价与教学方向更具有现实指导意义。分析2017—2020年福建省4年中考试题中该专题的命题思路和方向发现:“特异性免疫的特点和作用”是最...
关键词：传染病和免疫 试题分析 生物学中考 
2021年高考理综全国乙卷生物学试题评析被引量：1
《生物学教学》2021年第9期60-63,共4页黄徐丰 王国莉 林钿栋 
惠州学院自主创新能力提升计划项目“指向学科核心素养的国际科学教育学业评估框架与生物学试题研究”,No.HZU202038。
2021年高考理综全国乙卷依托高考评价体系,探索生物学学科关键能力考查路径。试题贴近时代、贴近学生,关注课程改革和教学实际,突出生物学学科特质,合理调控难度,较好地实现了高考育人选才、引领教学的核心功能。
关键词：高考生物学 试题评析 全国理综乙卷 
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