数学探究式学习

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相关作者：邓鹏何鹏万吴慧伶盖欣方园更多>>
相关机构：西华师范大学丽水学院延边大学安徽大学更多>>
相关期刊：《课程教学研究》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《课程教育研究》《数学大世界（上旬）》更多>>
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智能工具支持下的小学数学探究式学习模式研究
《风采童装》2025年第2期0298-0300,共3页马敬敬 
随着信息技术的飞速发展,智能工具在教育领域的应用日益广泛,为小学数学探究式学习提供了新的契机。本研究旨在探讨智能工具支持下的小学数学探究式学习模式,通过文献综述、实证研究等方法,分析智能工具在小学数学探究式学习中的应用现...
关键词：智能工具 小学数学 探究式学习 教学模式 
小学数学探究式学习模式的构建与实践探索
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期049-052,共4页王深 
文章旨在对小学数学探究式学习模式构建及实践探索进行论述,并通过实证分析提出行之有效的教学策略来提升教学质量及学生学习成效。研究从创设生动、有趣的问题情境、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、团队协作能力等方面入手...
关键词：探究式学习 小学数学 教学模式 自主学习 团队协作 
智慧平台在初中数学探究式学习中的应用案例分析
《视周刊》2025年第4期68-68,共1页朱丽君 
随着信息技术的快速发展,智慧平台在教育领域的应用日益广泛。智慧平台结合了互联网技术和先进的教育理念,为初中数学探究式学习提供了强有力的支持。它不仅能提供丰富的教学资源,还支持便捷的互动交流和实时的学习数据分析等功能,极大...
关键词：构建知识体系 教学资源 提升教学质量 数学探究式学习 信息技术 智慧平台 互动交流 个性化教学 
新课标视角下小学数学“探究式学习”模式探讨
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期086-089,共4页张媛媛 
文章从新课标视角出发,探讨了小学数学中“探究式学习”模式的实践与意义。首先介绍了新课标对于数学教育的重要性,随后分析了探究式学习对学生主体性、认知能力和教师教学水平的积极影响,强调了在新课标指导下,探究式学习模式在小学数...
关键词：新课标 小学数学 探究式学习 
基于新课程标准的小学数学探究式学习模式构建——以“图形的运动”为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0218-0221,共4页胡玲玲 
本研究基于新课程标准,深入探讨了小学数学探究式学习模式的构建,并以“图形的运动”为例进行了具体分析。研究指出,创设问题情境、自主探究、合作交流以及总结反思是构建该模式的关键环节。通过多媒体与实物演示的结合,以及教师的精心...
关键词：新课程标准 小学数学 探究式 学习模式构建 
小学数学探究式学习策略与效果分析——以苏教版教材“乘法分配律”为例
《数学之友》2024年第20期86-88,共3页杨兴斌 
探究式学习作为一种有效的教学方法,在小学数学教学中的应用日益广泛.本文以“乘法分配律”为例,详细阐述了探究式教学的过程与方法.研究结果表明,探究式学习能够有效提高学生的数学思维能力、问题解决能力和学习兴趣,对改善小学数学教...
关键词：探究式学习 “乘法分配律” 教学策略 教学效果 
信息化背景下小学数学探究式学习模式探究
《成功》2024年第12期0061-0063,共3页鞠杰 
信息化背景下的小学数学探究式学习模式突破传统教学的束缚,通过创设问题情境、提供丰富资源、引导合作交流和设计多元评价等方式,促进学生自主探究、合作学习和思维能力的发展。在教学中,采用微课、白板等信息化手段,激发学生的学习兴...
关键词：信息化教学 小学数学 探究式学习 
“双减”背景下数学探究式学习的实践与研究
《数学大世界（上旬）》2023年第5期50-52,共3页陈家瑞 
“双减”的目标在于减负提质,充分发挥课堂的作用。,让学生在校内,特别是在课堂上学足学好。实现双减目标的关键是提高课堂教学质量。探究式学习作为数学学习的有效方式,能够充分发挥学生的主动性和主体作用,更好地发展学生的数学思维...
关键词：实践与研究 减负提质 探究式学习 数学思维 学生的主动性 主体作用 重要转折点 数学教学中 
“双减”背景下数学探究式学习的实践探索
《成功》2022年第11期52-54,共3页黄伟 
随着我国新课改和“双减”政策的贯彻落实,探究式教学法在教学中得到了广泛应用。本文从研究探究式教学法入手,在具体教学活动中精心设计探索过程,以提高学生的参与度,激发学习兴趣,调动数学教学的内在动力,积极归纳反思,提高教学效率。
关键词：“双减”政策 探究式学习 实践探索 
错题资源助力数学探究式学习的实践被引量：1
《课程教学研究》2021年第7期33-35,39,共4页何杰 
苏州工业园区教育科学“十三五”规划青年专项课题“‘互联网+’背景下小学数学探究式学习的实践研究”(2019124)的研究成果之一
在数学探究式学习中,教师要把知识构建的自主权赋予学生。学生知识的自主构建正是以已有经验和观念为起点。错题是学生学习过程中的必然产物和认知基础,是数学探究式学习的重要资源。通过对错题资源的收集、共享、深挖和创新,错题资源...
关键词：错题 探究式学习 小学数学 教学方法 
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